函数应用题复习中考数学课件

就是找出DE与AD的等量关系，或求出一个（或几个）量以后就可导致问题的最终解决，∴f(t1)<f(t2)，函数模型在数学应用题中，某县一中计划把一块边长为20米的等边三角形ABC的边角地辟为植物新品种实验基地，需用m元(m为自然数)，∴t1t2-4?104>0，凡购买铅笔51支以上(含51支)按批发价结算，图中DE需把基地分成面积相等的两部分，方程模型许多数学应用题都要求我们求出一个（或几个）量来，则(2)若DE做为输水管道，DE的位置又应该在哪里？说明现由，ED=y，(应用题中常见的几种数学模型）应用题的数学模型是针对或参照应用特征或数量依存关系采用形式化的数学语言，解方程（组）就是最有效的工具，又t1-t2<0，但若多买10支，（1）三角形ADE中角A为600故由余弦定理可得y，由余弦定理得：当100≤t1<t2≤200时，则f(t)在[200，则希望它最长，D在AB上，∴t1t2-4?104<0，为了节约，解：（I）∵ΔABC的边长为20米，4·104<t1t2<42?104，能卖出50个如果零售价在50元的基础上每上涨1元，E在AC上，D在AB上，本节课主要内容简介：一，t1t2>0，则10≤x≤20，则必须按零售价结算，分析要求y与x的函数关系式，问该班共有多少名学生?所以该班共有50名同学，试用x表示y的函数关系式；（2）?如果DE是灌溉输水管道的位置，问零售价上涨到多少元时，AE三者关系，例1，令设在三角形ADE中，∴f(t1)>f(t2)，例3，批零文具店规定，零售价上涨x元即零售价上涨到70元时，某种商品进货单价为40元，本节课结合实例介绍几种解应用题常用的数学模型，则可按批发价结算恰好也用m元，x，须求y的最大值，这批货物能取得最高利润分析：利润=（零售价—进货单价）销售量故有：设利润为y元，批发价每购60支比零售60支少1元，104<t1t2<4?104，若给全班每人买1支铅笔，又t1-t2<0，这些规律就是我们学过的函数，现有班长小王来购买铅笔，其销售量就减少一个，则f(t)在[100，则需求y的最小值若DE做为参观线路，不等式模型数学应用题中一些最优化问题，则希望它最短，概括或近似表达出来的一种数学结构，200]上是减函数，例2，DE的位置应该在哪里？如果DE是参观线路，当200≤t1<t2≤400时，往往需用不等式知识加以解决，通常都是遵循一定规律的，这批货物能取得最高利润最高利润为900元y=（50+x-40）（50-x）（其中0〈x〈50））二，三，某些量的变化，按单价每个50元售出，（1）??设AD=x(x≥10)，400]上，