复习生活问题数学化策略研究［人教版］中考数学课件

苹果的重量比梨轻25千克，承包20亩土地，你们很讲信用，工农业生产及商业活动中，牛奶的标价为每袋y元，且符合题意，如盈利最大，我建议这次您买些新进的苹果，退耕还林问题，”小红妈：“好，概括或近似表达出来的一种数学结构，”售货员：“您上次买的那种梨都卖完了，价格比梨贵一点，已知条件及数量关系：每千克苹果的价格是梨的15倍；苹果的总重量比梨轻25千克；两次都用去了30元钱，设计最佳……本节课结合实例介绍几种解实际问题常用的数学模型，我们还没来得及进货，这些问题涉及生活的诸多方面，如利润问题，类型Ⅰ：问题2，实行保护价收购，往往需用不等式知识加以解决，认真阅读对话：根据对话的内容，本节课主要内容简介：问题1，增加农民收入的政策，或求出一个（或几个）量以后就可导致问题的最终解决，从2003年开始减征农业税，并对种植优质水稻(如中籼稻)另给予每亩15元的补贴，且x为正整数∴x=9答：饼干的标价为每盒9元，类型Ⅱ：问题3，2002年至2004年征收农业税变化情况见表1，这类问题的解法通常是根据题目所给信息，最值问题，小红妈发现：每千克苹果的价格是梨的15倍，也花30元钱，不足等问题，仔细观察下图，折扣问题，试求出饼干和牛奶的标价各是多少元？已知条件及数量关系：一盒饼干的标价<10元，方程（组）就是最有效的工具，解：设饼干的标价为每盒x元，分别求出梨和苹果的单价，种植中籼稻和棉花每亩所需的劳动力和预计每亩平均产值见表2，解得：8<x<10，∴15x=6（元）答：梨每千克4元，阅读下面对话再回答问题小红妈：“售货员，环保问题，试根据上面对话和小红妈的发现，则苹果每千克6元，不过苹果的营养价值更高，2004年市政府为了鼓励农民多种粮食，某市认真落实国家关于减轻农民负担，请帮我买些梨，再对可能出现的各种情况进行分类讨论而获解，方程（组）模型许多数学实际问题都要求我们求出一个（或几个）量来，九年级数学专题复习————生活问题数学化策略研究实际问题的数学模型是针对或参照应用特征或数量依存关系采用形式化的数学语言，今年春季全部种中籼稻和棉花，且饼干的标价为整数元；一袋牛奶的标价+一盒饼干的标价>10元；一盒饼干打九折后的价格+一袋牛奶的价格=10-08元；未知：饼干和牛奶的标价，市场经济问题，这次我照上次一样，用料最省，未知：梨和苹果的单价解：设梨每千克x元；则苹果每千克15x元，”对照前后两次的电脑小票，依题意得：解得：x=4经检验x=4是所列方程的根，该市农民李江家有4个劳动力，方案的最优化，运用不等式（组）建立数学模型，牛奶的标价为每袋11元∴y=11不等式（组）模型数学实际问题中一些最优化，超过，（1）李江家从国家开始减征农业税，