北师版空间与图形中考数学课件

例如:例：1，折，π取3），合情推理，不仅是证明，让学生在现实背景中建立或抽象几何模型05，当他带球冲到A点时，逻辑推理，晚上小亮在路灯下散步，发展学生的空间观念，而是在现实背景的前提下，强调知识的现实背景，有两种射门方式：第一种是甲直接射门；第二种是甲将球传给乙，先变长后变短（山西，画等操作活动获得，?数学课程标准?将数学内容分成了四个学习领域:空间与图形，几何学习中离不开证明，在“世界杯”足球比赛中，让学生更好地认识理解和把握自己赖以生存的空间，山西）第二4，则需cm2的包装膜（不计接缝，加强几何建模与应用空间与图形主要研究现实世界的物体和几何图形的形状，实践与综合运用其中，两点之间线段最短C，还可以通过一定的推理加以证明下面我结合05，逐渐变长C，大小，在小亮由A处走到B处这一过程中，同样乙已经助攻冲到B点，量，即利用变换的性质研究图形的性质，06年的中考试题也突出了这个特点，以发展学生的空间概念和推理能力因而，离不开培养学生严密的逻辑推理能力但“空间与图形”的教学，剪，垂线段最短（山西，2005年）A2，一扇窗户打开后，三角形的稳定性B，甚至每一个小问题都给创设一个现实背景，“空间与图形”这一学习领域是由‘‘几何”拓展而来的提到‘‘几何”，某圆柱形网球筒，数与代数，06年山西省以及其它省市的中考题对空间与图形这领域知识的考查特点作以下分析:一，实践性推理的能力，如图，统计与概率，空间与图形的研究对象是来源于现实生活的一种抽象物北师大教材很大一个特点就是强调知识的现实背景，其底面直径是10cm，将七个这样的网球筒如图所示放置并包装侧面，也可以通过图形变换，用窗钩AB可将其固定，又各有侧重点例如对于图形的认识，他在地上的影子（）A，2005年）C3，（2006年，由乙射门，万众瞩目的2006年世界杯足球赛在德国举行，这里所运用的几何原理（）A，山西）120005，仅从射门角度考虑，两点确定一条直线D，空间与图形复习焦　星空间与图形分四个板块的内容:图形的认识，它是轴对称图形，图形与变换，如图，逐渐变短B，既可以通过拼，又回归于实际生活从教材的编排上看，先变短后变长D，足球场平面示意图如图所示，其对称轴条数为（）A，长为80cm，体现数学知识来源于生活，应选择______种射门方式，图形与证明它们都是围绕空间与图形问题展开的因而既有必然的联系，1B，图形与位置，(2006年，每一个知识点，位置关系及其变换等，如图，甲带球向对方球门PQ进攻，我们很多老师和学生首先想到的是几何证明或者是逻辑推理的确，2C，3，