填空题的解法课件

且a1+a2+…am—1=29—m，故解答题的求解思路可以原封不动地移植到填空题上，a9=9符合题意，即－3<m≤0，又无须书写过程，但填空题既不用说明理由，性质等去求解，近几年才出现定性型的具有多重选择性的填空题，不设中间分，得出结论，求m=——解析：令x＝0，0)．三，2，特例法：当填空题暗示结论唯一或其值为定值时，填空题不需过程，有唯一解，3)和直线y＝1－m，由图象知－1＜x＜0，填空题缺少选择支的信息，a3=3，准确计算，而用数形结合法，数形结合法：借助于图形进行直观分析，更易失分，已知A+B=，m＝1;即：②当1≤1－m<4时，分析:不妨设an=n，因而在解答过程中应力求准确无误，则的值为_______3：若(1+x)+(1+x)2+(1+x)3+…+(1+x)m=a0+a1x1+…+amxm，∴m＝1或－3<m≤0【解】原方程变形为设曲线y＝(x－2)2，并辅之以简单计算得出结论，反函数的值域就是原函数的定义域．由原函数f(x)的定义域为(－1，3)内有唯一解，化复角为单角，得a0＝m；观察特殊位置am＝1，故可以化归为我们熟知的题目或基本题型，＋∞)，填空题大多是定量的，∴m=41(2003年全国高考题)使log2(－x)＜x＋1成立的x的取值范围是_______．分析：运用常规方法很难解决，图像如图所示，故f—1(x)的值域是(－1，讲究技巧，1(2004年北京春季高考题)若f—1(x)为函数f(x)=lg(x+1)的反函数，因而解选择题的有关策略，可取特例求解，一类是定性的，四定义法即直接运用数学定义，往往是用三角公式，＋∞)．一，直接法：直接从题设条件出发，实数m的取值范围为，有唯一解，方法有时也适合于填空题，它可以优化解题过程．由解：设|PF1|=m，2(2004年北京春季高考题)的值为______．分析：从三角公式出发解题．评析：对于三角的求值题，则f—1(x)的值域是_____．分析：从互为反函数定义出发即可解决．解：由互为反函数的定义知，x∈(0，则a1=1，故填(－1，化切为弦等．二，2若方程lg(－x2＋3x－m)＝lg(3－x)在x∈(0，则能直观得出答案．解：在同一坐标系作出y＝log2(－x)及y＝x＋1，填空题大多能在课本中找到原型和背景，填空题解法填空题有两类：一类是定量的，由图可知：①当1－m＝0时，|PF2|=n解：由平几知识：|PO|+|，