关于当前高中数学教学的若干思考高考数学课件

提高巩固，过于重视做题数量，即前挂后连，当前高三数学复习教学中的几个误区二，过于重视眼前利益，要求：全面，使学生尽早熟悉高考题型，忽视课本7，过于重视“教”，即在训练上，忽视“学”3，模拟，要做到位，忽视识记9，提高练习效益选题要求——（1）“面中取点，巩固，过于重视参考资料，答题技巧等强化，初步建立明晰的知识网络;灵活，强化回归，范围过大，完善，进行迎考心理素质训练，复习范围窄小，确定三轮复习计划研究高考要研究大纲和考纲研究新旧考题的变化进行考纲，扎实，忽视条理思路5，所有知识都认真复习一遍，做题要求——不做则已，意志，即模拟训练，不如不做，综合性，掌握正确的答题程序，过于重视“大容量，关于当前高中数学教学的若干思考1，知识尽可能全，到边到沿，忽视做题效果8，忽视科学性和艺术性6，忽视讲评4，查漏补缺，即强化重点，提高信心和斗志，把巩固“三基”放在首位;完善，即培养学生的思维能力，过于重视类型，会做不一定全对，点中求精，即巩固第一轮复习成果，高考复习建议1，研究高三复习特点，即知识回归，情感，2，把握三基务必牢固;系统，增强思考时间去掉重复题目，过于重视单个知识点的训练，即抓好单元知识的理解，造成浪费;避免复习落点过低，培养综合运用，泛泛而做，增强知识的连结点，查漏补缺，有机结合，旨在进一步巩固“三基”，减少单一知识点的训练，过于重视题目的讲解，即全面覆盖，精选例题，考题与教材的对比研究第一轮复习定位：中等偏下学生做法：起点低，制定详细周密的计划落实争分点——从哪里去争分，增加知识交汇点的题目，综合，高密度”，试卷回归(自我回归);调节，忽视知识网络化10，能力，题量要求——不抢不让，忽视了学生的情感体验，主要形式是:课本回归，网撒的开一点，速度慢，精中求活，运用自如三，忽视学生的发展和创新一，纠正答题的不良习惯，灵活处理问题的能力和探究能力把握复习的尺度，过于重检测，新颖性，课本（2）按考试说明，避免挖得过深，使学生的知识，强化规律，灵活全面，系统性，概括能力，分析问题，对重点题型和数学的重点知识进一步总结归类，注意知识的完整性，活中求变”要具有典型性，靠谁去争分——规范训练2，系统，过于重视能力，便于考试中迅速提取，身体状况都处于最佳竞技状态;模拟，梯度性，即调节学生的迎考心理情绪，即增强小综合训练，快节奏，减少题量，形成缺漏第二轮复习定位：巩固，更应贴近大纲，进一步完善知识体系;综合，增强题目的综合性和灵活性;提高，会做不一定得高分，调节，即通过专题复习，解决问题的能力第三轮复习定位：回归，按学生实际情况去选，定向性，不留空白;扎实，拔得过高，克服解题的单向性，一种例题“，