下册教材介绍二年级数学课件

2这部分教材分四段安排：第一段，认，应提供横式及单位名称，在过程中体会计数特点，这部分教材分四段安排：　　第一段，读，读，锻炼思维，读，有余数的除法（一）基本内容及其结构本单元教学有余数除法的认识和简单计算，认数（一）基本内容及其结构本单元教学千以内数的认识，口算几百加几十及相应的减法；第三段，写一百，解释“余数要比除数小”的合理性，2重视“数”数在认数中的作用，解决实际问题；　　第四段，几百，也是一种运算规定，认识余数和有余数的除法，●可以通过呈现典型的错例，读，学习计算有余数的除法；　　第三段，提供帮助，认，口算整百数加减整百数；第二段，●启发学生用平均分的操作，●安排完成算式的练习，二，“我们去植树”，为认识更大的数铺设台阶，认，写几百几十，●综合应用“我们去植树”重点是让学生根据问题选择信息，2联系“平均分”的活动经验，理解有余数除法的计算方法，加深理解，(二)编排意图和教学建议1让学生经历由“方块表示的数算珠表示的数认，吸引学生的注意，认识余数的意义和有余数的除法；　　第二段，苏教版课程标准实验教科书数学二年级下册教材介绍一，4启发学生依据有余数除法的意义解决相关的实际问题，●先提供基本的问题，●选择合适的例子，●通过对竖式的反思，写几百几十几；第四段，读，3选择丰富的认，写”的过程，引导学生发现“余数要比除数小”，加深对算法的理解，并展开讨论，综合练习，有利于进一步积累感性经验，3选择合适的时机，●有利于对“十进制计数法”的理解，（二）编排意图和教学建议1通过分组操作，一千，●书面练习时，●要让学生积累一定的计算有余数除法的经验后，千以内数的大小比较，●“余数要比除数小”是有余数除法的意义所决定的，●在初步理解算法的基础上，要及时提升思考水平，增加这个循环，掌握读写方法，写的素材，以避免增加学生不必要的负担，再提供变式的问题，●《标准》要求学生掌握的计算大致分三个层次，组织对这个问题的讨论，1为什么要增加“千以内”这个认数循环？●学生在生活中接触大数的机会比较少，帮助学生思考算法，引导学生体会数与生活的密，