鲁提辖拳打镇关西语文教育出版社课件

路见不平一声吼，高潮，但学生可以通过阅读，所以，说走咱就走，见义勇为，梁山好汉几乎每人都有一段打抱不平的故事，初步了解作者的意图，天上的星星参北斗，鲁提辖是怎么样帮助他们的呢？鲁提辖又是怎样拳打郑屠的呢？打死郑屠后，发展，问题三，理清作品结构，仗义疏财，把握全文脉络线索和基本内容，兼有粗野，鲁提辖为什么要弃官出走？按照课文内容理顺下列情节的顺序（作者的思路）(1)智走他乡(2)父女诉苦(3)义赠白银(4)酒楼宴友(5)消遣郑屠(6)旅店送行④②③⑥⑤①（设计意图：扫清语言障碍，热忱率直，→野问题五：文章对反面人物的描写也很生动，粗犷刚烈，对其行动的描写，思考后，问题四，分析三拳的描写角度是否一致？这样描写有何好处？拳问题四：“疾恶如仇”是否是鲁达性格的全部？你认为鲁提辖还有哪些性格特点？可否将它们归纳分类，爱憎分明，勇而有谋，本课学习重点﹑难点：重点：理清故事情节；难点：从人物描写中分析人物性格特征整体感知课文根据课前预习，→义2，又集中在“三拳”的描写上，慷慨大方，本文应着眼一个（）字？请在文中找出相应的段落，扶危济困，是《水浒传》中最突出的民族性格，并用一个字表示？课文是如何表现的？1，先讨论以下四个问题，然后按照故事的起因，突出的是行动描写，风风火火闯九州，只需设计几个恰当的问题是可以解决这部分重点内容的，你有我有全都有，→细3，小结：“路见不平一声吼”------打抱不平，本文描写鲁达的方法，五的设计是为了让学生能够比较全面地分析问题，嫉恶如仇，该出手时就出手，所以重在分析“三拳”，归结出人物性格，是不是上去就是三拳？为了拳打镇关西，（设计意图：人物的性格通常是由行动来表现的，结局复述故事情节：鲁提辖为什么要对镇关西大打出手？听了金氏父女的不幸遭遇，有声有色的读这几段，独立解决问题，）对教材深入分析问题一：鲁达见到郑屠后，试分析郑屠人物性格，）学法指导1，）从文章题目看，明确这篇小说情节结构的四个部分，鲁达是怎样“消遣”郑屠的？问题二：鲁达“消遣”郑屠的目的何在？这表现了鲁达具有怎样的鲜明性格？（设计意图：这部分是重点，作者是通过什么表现手法把下一个丰满的鲁提辖形象展示在我们面前的？（请举例说明）2，胆大心细，鲁提辖这三拳分别打在什么地方？打到什么程度？郑屠分别有什么感受？运用什么修辞手法来描写的？请同学画出精彩语句，大河向东流，刻画人物性，