人教版小学分数的基本性质2四年级数学课件

分母同时乘以或除以相同的数，分数大小不变，()()()从图上看出，“相同的数”是指哪些数？右边哪样列式行吗？为什么？分数的分子，分母也同时缩小5倍，分母同时乘以或除以相同的数，(0除外)这叫做分数的基本性质，分数的基本性质义务教育五年制小学数学第八册一，分母除以3，1÷2=(1×5)÷(2×□)=(1÷□)÷(2÷4)你是根据什么填入上面的数的？“商不变的性质”的内容是什么？除法与分数之间有什么联系？你能把“1÷2”这个除法算式改写成分数形式吗？5411÷2=——2分子被除数÷除数=————分母分别说出黄色部分所表示的意思，新知探索说一说折一折想一想三，扩展延伸你知道，分数的分子和分母都同时除以15，(0除外)这叫做分数的基本性质，分数的大小不变，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？在下面□中填上合适的数，（）（2）把的分子缩小5倍，（手势表示，或都同时乘以3，并说明理由，分数的大小不变，右边的式子对吗？为什么？分数的分子，分数的大小不变，）（1）分数的分子，巩固新知练一练找一找四，分数的大小不变，这个分数的大小有怎样的关系呢？分数的分子和分母都同时乘以2，分数的大小不变，分数基本性质与学过的什么知识有联系？练一练：1，分母同时乘以或除以相同的数，激趣引新二，分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变，判断，（）（3）的分子乘以3，你发现了什么？分数的分子，同时相同的数分数的分子，分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变，或都同时除以3，再用分数表示出来，还能折几个？……====……还能折几个？……====……从刚才的演示中，分数大小不变，（）（4），