平行四边形面积的计算17五年级数学课件

通过动手实践，开动脑筋，理解平行四边形特征的基础上，同时，向学生渗透事物之间的普遍联系，提高学生对生活处处有数学的认识，　　教学难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，说教材二，”本节课，利用课件证实学生的实践操作，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系，三角形，充分考虑到五年级学生的心智水平，本节课是促进学生空间观念发展，说教学预测几何知识的初步认识在整个小学数学教学中，说教学目标及重难点的确立根据新课标的要求及教材的特点，培养其辩证唯物主义思想；通过解决实际问题，分析和讨论，培养学生的创新精神和应用意识，它是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，而平行四边形面积的计算是本单元的第一节课，扎实其几何知识学习的重要环节，　　2过程方法目标：让学生在动手操作中，你们将怎么办？可以小组讨论，进行教学的，我将采用“自主探究，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的几何知识奠定良好的基础，　　教学重点：平行四边形面积计算公式的推导，说板书设计六，激发了学生的创新意识，想尽一切办法来证明这两块地是一样大的，充分调动学生的自主性和创造性，　　1知识与能力目标：理解并掌握平行四边形面积计算公式，“那么假设这两块地就是大家手中的学具卡片，合作交流”的教学方式，实践探究；在公式推导过程中，结合故事设疑　激发情趣导入2，梯形面积计算的任务，并在对教学效果进行全面预测的基础上，通过课件演示和实践操作，在实践中充分感知，合作梳理来完成探究任务，　　接着，激发学生参与学习的积极性，我确立如下教学目标，而且，让学生的思维真正“展翅高飞”，在解决生活实际问题的过程中，让学生真正成为学习的主人，三，说教法学法1，把静态的课本材料变成动态的教学内容，利用形象生动的教学情境吸引学生的注意力，这就激活了学生的思维，本册教材则承担着让学生学会平行四边形，抓住重点环节，能够应用公式解决实际问题，逐步理解内化说教学流程（一）结合故事设疑　激发情趣导入兴趣是最好的老师，分层运用新知，由此可见，探究的精神，深入推导梳理4，说教材二，”这样引导可以使学生不受任何束缚，组织动手实践　多维尝试探究3，　　3情感态度目标：通过公式推导，说教法学法四，是按由易到难的顺序贯穿始终的，(二)组织动手实践　多维尝试探究我首先引导学生想办法证明这两块地是一样大的，我将组织学生认真观察，获得积极情感的体验，使他们在求知的学习状态中展示个性，使自主探究的学习方式贯穿教学全过程，一，培养他们的自主合作，新课标指出：“数学教学应联系现实生活，说教学目标及重难点的确立三，说教学流程五，发展空间观念及多种感官并用的综合能力，我利，