不求甚解课件

选例典型，不能扣大帽子，深刻的见解，建国后历任《人民日报》总编辑，并非偶然，“其实也不尽然”表明对今人否定之否定，理解“精神实质”呢？书必须反复阅读，文笔简洁生动，又寓思想教育于知识漫谈之中，不会读书的人是把我为书所用，并与吴晗，结论总结1，旁征博引，生动的故事，正面阐释陶渊明的本义，每读一次都会觉得开卷有益，不过于在字句上花工夫，把理讲透，然而语气委婉，对比，浅尝辄止，自由骋笔，属于札记，《燕山夜话》，从论据和论证方法上找问题，1966年5月18日含冤去世，诸葛亮的读书方法3，由于多从生活实际中的感受选定题目，独具一格，2，2，“常常”指出持这种观点的为数不少，要理解“精神实质”，这正是本文关键之所在，反驳对方的论点，向阳生等，又恰到好处，引陆家山的话三处例证，并通过引用，进一步证明怎样才能达到“活”读书，作者是怎样把自己的观点讲透？作者所选的事例有什么特点？从态度上说明从方法上说明1，说理明白晓畅，从而明辨是非，邓拓，原意是读书只领会要旨，不求甚解”，文章见解独到，列宁批评普列汉诺夫2，进行商榷1，所以往往切中人们的思想状况，《论中国历史的几个问题》等，结论迥异，体会作者怎样质疑对方的观点？思考题：又是如何提出自己的观点的？作者怎样质疑对方的观点？用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，主要著作有《中国救荒史》，或外或中，又由于作者知识丰富，所以文章往往引人入胜，这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应‘盲目地反对’”，“不尽然”是不把话说死，论说周到，既开拓读者眼界，1，反驳对方的论点，不必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度不同，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》，“文化大革命”一开始即遭迫害，反驳对方的论点2，邓云特，社长，含贬义，不求深入理解，原名邓子健，娓娓道来，或提出质疑，特别是对青少年很有教益，或今或古，引证，要“活”读书，使人信服，内容集中一事一议，今多谓学习或工作的态度不认真，信手拈来，关于札记本文选自邓拓《燕山夜话》，这类文章短小，举例等论证方法阐述方法，可谓别开生面，邓拓（1912~1966）福建闽侯（今福州）人驳论文驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，或正或误，通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，不作具体分析；用“一般人”，本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，属褒义，众多的引证，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，笔名马南邨，课堂练习见练习册第21页第1题C第2题书不尽言第3题会读书的人能把书为我所用，要注重分析，给人以深刻的启示，“不求甚解”出处出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，廖沫沙合写《三家村札记》，第4题不理解书中的语，