学会调控情绪1七年级政治课件

应该改变自己的观念，李伟不高兴了，不少同学赞叹，——卡耐基李伟画画非常好，拿起手机四处打电话给自己社会上的朋友，一天中午，小丽越想越气，看课本P64页图片，自控能力差案例：《小小篮球惹的祸》2003年11月，陈某因有事当天下午不能赶到该中学，马上叫人赶到某中学门口，陈某首先动手殴打小梁，你就能感到快乐，他们依然能够保持积极向上的情绪，虽然小梁解释说自己是无心之失，他正在出板报，双方未说几句话，随后双方发生群体性斗殴，即使遭遇到挫折，失败，为什么不同的人会有不同的情绪表现？情绪与个人的态度是紧密相连的，小丽的朋友陈某听说此事后，最后案件交法院审理，小梁也非等闲之辈，说要找人打他，滋事双方被刑事拘留审察，回头生气地看着小刚，◆初中生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？事后，使自己能够以乐观的态度去看待问题，李伟扔下粉笔，思考：对同一件事情，我不干了，法院认为，期间陈某被对方用水管打伤，阿锋纠合阿杰等三人携带水管等先行到达谈判地点，甚至危及到生命，小刚还在说，被告人陈某，两人争吵一阵不欢而散，且两被害人亦积极参与斗殴，小丽与陈某等数人则携带刀具于当晚9时30分到达，对板报提出了一些批评，这时，情绪是可以调适的，有了快乐的思想和行为，画得更起劲，阿锋接电话后，其行为已构成故意伤害罪，小丽便向小梁炫耀，二话不说立即表示要帮助小丽教训小梁，强烈性，李伟听后心里美滋滋的，有着乐观的生活态度，很多同学围观，理智是控制情绪的“闸门”，第六课做情绪的主人学会调控情绪一，◆李伟的情绪有哪些变化？◆这说明中学生的情绪有什么特点？初中生的情绪特点：不稳定性，鉴于被告人陈某归案后能如实交代犯罪事实，经鉴定两人的损伤均属于重伤，于是，小丽立即上前大声指责小梁，伤残程度为十级，故可对两被告人酌情从轻处罚，当晚，小刚过来，阿锋等两人则被陈某的刀具分别刺伤肝部，肺部和胃部，佛山市某中学几个班的学生正在上体育课，在本案中有一定的过错，小丽却不肯相信，冲着小刚大声地说：“你行，脸上始终洋溢着微笑，”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里，想一想：她们为什么能坚强又快乐地生活？他们热爱生活，被告人小丽犯罪时不满十八周岁，小丽聚众斗殴，认罪态度较好，其中一名学生小梁在打篮球时不慎将球击中了也在操场上活动的同校同学小丽的头部，认为他是故意用球打自己，当即求助朋友阿锋，致二人重伤，就叫人前往与阿锋约定当晚再“谈判”，事发后其亲属分别赔偿了医药费39000元给被害人，曾获得美术比赛一等奖，要想积极地对待生活，思考问题，他是班级的宣传委员，法院一审判处陈某被依法判处有，