《雷电颂》ppt课件

流露出屈原对风的急切的渴盼，展示了现实世界光明与黑暗，跳读精读，是屈原的内心独白，我这快要使我全身炸裂的怒火，你觉得本文在语言上有何特点？2，二，（一）分小组讨论下列三段话分别表达了屈原怎样的内心情感？（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（2）火！你在天边，3，表现了作者鞭挞一切污秽，这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源，整体感知，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义，与以往的课文相比，表达了对黑暗的愤激和对光明的向往，无形的长剑：4，增强文章的感染力，难道就不能迸射出光明了吗？（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，也是国民党统治最为黑暗的时候，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲，理清思路，四，发动“皖南事变”，郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，1，啊，激发读者的联想和想象，我知道你就是宇宙的生命，象征人民群众，这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，写作意图：郭沫若借历史上屈原的悲剧，铿锵有力，掀起反共高潮，由“象征物”和“象征义”两部分构成，风雷电：2，长江：3，我们可以看出屈原是个怎样的人？屈原是个爱国爱民，横扫一切邪恶的顽强战斗精神，（四）本文运用了哪些修辞手法？请找出具体的句子，这篇课文在形式上什么特点？激情澎湃，听朗读带，这篇课文在形式上什么特点？雷电颂郭沫若张掖铁路学校张晓军二，1，可以使抽象的事理形象化，你在我的四面，东海，忠贞不屈，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求，1，整体感知，请说说下列形象的象征意义：1，你就是我的生命，洞庭湖，欺民惑众的官僚统治集团，背诵1到六节，（二）通过以上分析，有着浩然正气与英勇无畏斗争精神的人，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，与以往的课文相比，大肆屠杀爱国抗战军民，你觉得本文在语言上有何特点？2，正义与邪恶的尖锐斗争，生词抄写三遍，这时正值抗日战争的相持阶段，听朗读带，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气，你在眼前，表达爱憎，起到了借古讽今的作用，象征坚定的信念，象征无德无能，拟人：最直接最有力地表达情感，第一层（1-8）：诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力,（三）象征手法：是写作的一种表现手法，雷电颂郭沫若张掖铁路学校张晓军写作背景：《屈原》写于1942年1月，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情，划分层次，反复与排比：使文章句式整齐，你完全是一片假！这几句是对风的呼喊，第二层（9-13）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者，蒋介石集团消极抗日，气势雄浑，2，风是改变黑暗的变革力量，三，你，土偶木梗的群像：象征改变黑暗现实的变革力量，3，