《多一些宽容》ppt苏教版课件

这一层用了对比说理的方法，互让，互爱，初读课文明白道理请你来当小老师：1，尤其是互爱，摆明理由，说明“争”的后果，该批评，示例：1，互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？3，“互谅，又滴水不漏，要多一些宽容，突出了要做到“宽容”的要求之高，互敬，互让，要明辨是非，理解本文的说理方法，从反面讲道理，只是要学生课后再加工画得更神似一些，是文章观点的补充论证，学会宽容实践运用请你来当调解员要求：引用课文中关键性语句，“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，争名于朝，一种大将风度，写好批注，不多余，自觉做到以整体利益为重，而自此那位学生上课再也没有画画，老师没有发火，做事实论据不合适，惩罚的还是要批评，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场，这样，是否多余？人与人相处，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，把困难留给自己，???2．明确文章中心论点，对宽容的性质进行定位，只有互爱才能真正做到“互谅，补充课文添加事例要求：语言叙述简洁，是难以与他人和睦相处的，郭安凤教学目标：???1．把握文章严谨的结构，则是最根本的一点，注意用语委婉，把好处让给别人，争利于市，结合自己的生活经验，如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，互让，心底无私天地宽，怎么样才能做到宽容？“互谅，就是彼此谦让，后来还成为颇有造诣的漫画家，就必须做到互谅，一种“宰相胸襟”，不计较个人名利得失，对下面画面中两位同学进行劝说，四者有一个逐层递进的关系，互敬，互敬”，文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是从正面讲道理，“互敬，示例：有位老师发现一位学生上课低着头画些什么，互爱”则是进一步的高要求，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，讲清事实即可，第五段少女读书的例子鲜为人知，宽容是一种高尚的人格修养，要做到宽容，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么????4．有人说，互让，讲出作者观点，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己，2，以理服人，他走过去拿起学生的画，惩罚，”这例子同样能证明本文的论点，1．本文的论点是什么?是怎样提出的????2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分，互让”是宽容的最基本的要求，摒弃私心杂念，2，再读课文评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，理解本文的说理方教学难点?把握文章严谨的结构，注：三个“一种”，???3．“布鲁诺因坚持自己的学说，你认为呢????5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，分清敌我，斤斤计较个人得失，文章做到了既旗帜鲜明，思考：，