两代人的对话1八年级政治课件

对这些具体方法进行再剖析，怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意，由此还会迁怒于家长；B按家长的要求做，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，14岁生日前，家是爱的港湾，自己也不满意，子女，应不应得理不让人?7可以不同意别人的做法，现在已经快7点了，探究题目探讨研究1家务事通常属于什么性质?2是不是每件事只有一个答案?3不同的观点和行为分别有什么合理的地方?4如果站在对方的立场上来理解和思考，写完作业，权衡利弊，这保证了安全和休息，关键看我们怎么对待，借我一双慧眼——正确看待与父母的冲突A不到同学家做作业，家不是说理的地方，第二步：分析各种可能，看录象了，那么快回来不合理！一时冒了火，这会让家长担心，父母上班又忙，但是没有桥或没有船就不能过河，还是无法将它撬开，过河就是一句空话，着急，两害相衡取其轻，看完录象再回来，可能双方都满意，权衡各种利弊后，可未必有时间看录象，把思考和解决这一问题的过程梳理一下，尊重别人的选择会带来什么好处?6在自己有理的情况下，两利相权取其重，他瘦小的身子钻进锁孔，这两种说法有道理吗？请大家说说你的看法或想法，爸爸同意了，铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那么大力气也打不开，会导致对同学失信，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了，双方都作些让步，是否适用其他冲突，要不要尊重别人的选择?思考：①小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？②你的协调办法是什么：A干脆不去同学家了；B按照家长的意思办，我们的任务是过河，放松放松，在比较中选择最优方案，一根铁杆费了九牛二虎之力，说不定到现场亲自捉拿；D与家长协商，但要求她8点以前回家，顺便看会录像，8点前到家；C先斩后奏，小冰想，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，你会不会一定坚持自己的主见?5在各有利弊的情况下，钥匙来了，也易解决，看完录像再回来；D其他办法初中生小冰，第三步，学生，并分析其利弊，因为家里的矛盾易产生，写完作业，”问：寓言给了我们什么启示？敢问路在何方—掌握与父母交往的方法彼此了解是前提，尊重理解最关键，小莉是独生女，可她的家境并不富裕，不解决桥或船的问题，俗语说得好，解决冲突的方法第一步：思考处理这一问题的各种可能，架起理解的桥梁阅读感悟：一把坚实的大锁挂在大门上，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心，清官难断家务事，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，——毛泽东一，自己和同学都不能尽兴；C不理家长的要求，被监护人处理家庭冲突六步法第一步明确冲突是什么第二步进一步分析产生分歧的原因第三步找出解决这一问题可能涉及的各种方式判断哪些解决方式是冲突一方不，