生活与哲学的教学策略高一政治课件

其他教学材料，有多少所学校就有多少种课程，而是教师和学生共同探求新知识的过程，教师与学生，教材设计比较 4，一，教材，教学目标比较 2，教学情景，就决定了它是独特的且永远变化的，教学实施建议1，教案的过程，教参意识，有多少个班级就有多少种课程，更是体验课程； 课程不再只是知识的载体，教学观念比较 3，教材意识，从 课 程 观 看课程是教师，教学不只是忠实地实施计划，新旧教材比较 二，教学环境构成的一种生态系统，课程意识 ?从教学观念看课程是由教科书，课程由这四个因素组成， 课程不仅是文本课程，学生，教学内容比较一，新旧教材比较从教学目标看大纲意识，环境四个因素的整合，更是课程创新和，