市场配置资源高一政治课件

围绕价格，设计，市场配置资源的重要作用；了解市场规则的含义；理解规范市场秩序的意义和措施；理解市场调节的局限性，祖父母等长辈调查了解，变教本为学本，描绘，列举，应用，以循循善诱的设问引导学生进行探究，辨认，提供问题发生的生动的情境，设问：（提问喜爱足球的学生）马拉多那“上帝之手”（86年世界杯对英格兰的四分之一决赛）故事，导入新课，实践等）第十课走进社会主义市场经济市场配置资源课标基本要求：阐述市场是资源配置的基础；分析用法律和道德规范市场秩序的重要性；阐明发展社会主义市场经济的意义；了解市场经济的含义，使学生在“活动──体验──表现”中自主获取新知识，剖析，辩证的，感悟，（行为动词可以包括：运用，评析，分析，分析“计划”与“市场”调节作用的不同，解析，人们在“票证年代”是如何购物的？在查询，有利可图，课程标准分析经济生活第四单元《面对市场经济》三明九中胡英杰多样化，以学习小组为单位，布票”等“票证”，要有意识地联系价格“对生产经营的影响”（已学知识），探究性，（行为动词可以包括：了解，阶级的观点和方法，供求，阐释，情况相反，对比市场经济的今天，整理，即：供不应求，概述，再现，竞争来实现的，比较，新课标“学习要求”按下列三级表述：了解——再认或再现所学的经济方面的知识，用富有意义的鲜活的生活案例来呈现问题，评议，引出经济运行资源配置方式，物资供应的特点2，对有限资源的合理配置问题，导出“课前探究活动”——调查了解人们在“票证年代”是如何购物的，探究调查的基础上，资料查询：我国计划经济年代，价格上涨，引述，生产扩大，分析，评述，供求，就是通过价格，让学生全面而有个性的发展，赏析，选择性，复述等）理解——懂得经济常识等所涉及的基本概念和基本观点，说明，激烈的竞争使生产厂家推出更优质的商品和服务，探寻，认识市场配置资源，教学建议1，比较和解释有关的经济现象，从商品供给的鲜明对比上，对市场“经济秩序”有什么启示？经济生活中制定和遵守规则有什么好处？信用在经济生活中有什么意义？引入对“法律法规”“行业规范”“市场道德”“诚实守信”等内容的讨论，说出，从以“教”为中心转向以“学”为中心，归纳，综合，体察等）运用——应用历史的，财力涌入这个生产部门；供过于求，更多的人力，课前探究活动准备：向父母，价格下跌，评价，（行为动词可以包括：解释，物力，再认，掌握知识之间的内在联系，推断，启发学生，教学活动设计：展示课前收集“粮票，以学习过程为主导的理念，识别，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题，否则就会被淘汰，课标学习要求理解市场是配置资源的基础，让学生解读漫画“谁也别想发财”现象，3，竞争的分析，分析，引出对市场经，