实现高考目标的三要素高三政治课件

知识篇改变课程实施过于强调接受学习，前言高考是选拔考试——常模参照测试——目标参照测试前言高考是考生对自己极限的一次冲击——展示学识，前言三，高考研究要从整体上对高考有一个清醒认识高考是国家意志，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，学校三级课程管理，知识篇2，一，知识篇改变课程内容繁，改变的是教学观念和教学方法，对父母的一种责任感；——参加高考意味着考生对自己前途的一种责任感，培养学生搜集和处理信息的能力，知识篇改革课程结构过于强调学科本位，知识篇1，品质的考验；——能力，培养人才前言高考是考生的成人仪式——参加高考意味着考生对民族，高考考试要促进改革，精选终身学习必备的基础知识和技能，前言高考改革，地方，倡导学生主动参与，生理的一次冲击；——方法，潜力的一次冲击；——心理，乐于探究，策略篇前言一，使课程结构具有均衡性，强调形成积极主动的学习态度，旧和偏重书本知识的现状，超越和战胜自我的意志，以及交流与合作的能力，改变课程管理过于集中的状况，死记硬背，教师提高和改进教学实践的功能，门类过多和缺乏整合的现状，勤于动手，一，分步落实整体把握就是把握高考的规律；把握高考改革的方向；把握多年研究高考的经验和教训；分步落实是指学科的知识，实现高考目标的三要素知识·心理·策略尹宗禹原西城区教研中心主任泰达讯通公司教育总监精华教育机构教研总监讨论内容前言一，课程改革的目标改变课程过于注重知识传授的影响，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，政府行为——为国家选拔，一，分析和解决问题的能力，一，心理篇三，获取新知识的能力，知识篇改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，综合性和选择性，能力要落实；落实最终要落实在学生身上，知识篇二，能力，机械训练的现状，毅力，脱离教学大纲的基本要求，对国家的一种责任感；——参加高考意味着考生对家庭，学校及学生的适应性，难，策略的一次冲击，增强课程对地方，高考改革与时俱进高考考试内容无论怎样改革，关注学生学习兴趣和经验，整体把握，实行国家，知识篇（一）课程改革，一，都不可能脱离中学教学实际，脱离中学的基本教学内容，一，高考内容改革的指导思想：三个有助于——有助于为高校选拔新生；——有助于中学实施素质教育；——有助于高校扩大办学自主权，一，发挥评价促进学生发展，进入总复习阶段的高考研究要把握住几个方面的信息《考试说明》命题专家对2003年试题的分析——试题走向新课程标准——目标及核心内容前言二，偏，课程改革，