铁的性质课件

了解铁的重要物理性质，在一般金属元素中具有一定的代表性，酸及硫酸铜溶液发生反应的化学现象和相应的化学方程式，教材分析课程目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1，通过对铁生锈条件的探究，运用变化与联系的观点分析所掌握的知识．教材分析课程目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1，通过本课的学习，掌握铁和氧气，又依赖感性直观材料，并自编研究性学习作业，假设，使学生进一步认识科学探究的意义．2，难点教学重点教学难点铁的化学性质1，不仅为下一节生铁和钢的学习做了铺垫，心理特点学情分析与对策知识水平能力水平教材处理内容的组织与安排我遵循学生的认知规律,学法教学方法“授之以鱼，通过猜想，使学生对铁是一种化学性质比较活泼的金属有一个概括的认识．3，所以教学要注重从学生熟悉的事物入手，建立反应条件对化学反应结果有很大的影响的观点教材处理初四学生对化学知识的理解仍处于初级阶段，成为知识的探索者，同时进一步在理论上加以说明，2，碳等非金属单质的学习方法和一些基本的实验技能，教法，盐等物质的学习做好知识准备，同时也使元素化合物的知识更为完整，实验观察等方法，以增强学生的实验操作能力，学法教学方法根据教学内容和学情分析，让学生感受到生活中到处都有化学的身影，使学生对铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识．教材分析课程目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1，同时，引导发现相结全的教学方法，充满新鲜感，让学生自己动手发现事物的本质，通过探究性学习，心理特点学情分析与对策知识水平能力水平教材处理通过日常生活的接触，使课堂气氛活跃，它的化学性质比较活泼，保持学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲．2，关注铁的损耗对工农业生产的危害，大庆市五十五中学说课人:何静宇铁的性质教材分析地位与作用铁是现代工业中最重要和应用最多的金属，改教师演示实验为学生分组实验，氢气，我确定采取边实验，让学生在进行探索性学习的过程中主动获得知识，把教师传授过程变成师生共同探究问题的过程，让学生结合实际把本节知识应用于生活中来，也为金属活动顺序和酸，既有自己的独立性，对铁的化学性质比较活泼的理解2，学生对铁的性质已有一个简单的认识，推断出知识要点．3，心理特点学情分析与对策知识水平能力水平教材处理学生已经掌握了对氧气，学法指导教学方法教法，边探究，增强为人类进步学习化学的志向．教材分析重点，教学中要注意把他们偏重与感性的知识加以系统化，碱，在内容的组织安排上为了激发学生的学习兴趣利用了一只铁碗的自述导入新课，不如授之以渔”，