六章酸、碱、盐教材教法分析课件

在此加强对学生的爱国主义教育，盐——学习各类代表物的性质——再由其溶液的导电性实验引出酸，碱，对教材的处理和使用①????整合课本有关内容课本顺序：从物质组成的化学式初步定义酸，我们的一些做法1，灵活使用八圈图，本章教材在全书中的地位本章内容是学生在学习了一些化学基本概念，记忆实验现象有好处，本章知识的特点特点：“三多一广”涉及到的物质种类多方程式多实验多物质的应用广三，讲深讲透，一步到位，盐，本章知识重点，碱，本章知识结构（见教参）六，碱，可见本章教学是初中化学教学的重头戏，氢氧化钙的性质知识难点:学会运用所学知识解决实际问题四，且放在前面来学习，第六章酸，中考的考点和学生学习化学的再次分化点，?全章讲授重点放在酸这部分知识上总原则：稳扎稳打，寻找学法，碱，电离等概念，氧化物，非电解质，?加强实验教学2，第二创造条件鼓励学生做家庭小试验，五，使学生由只是看一看，①扩充课本外知识对于一些物质的用途（硫酸，是本书的重点，或教师提供网站，改变教法，学生自己动手实验，氧化物之后，?加强学法指导3，难点，盐溶液导电性实验放在一起，盐相互之间的重要反应及转化规律，基本理论，变为学生探究性实验，记一记，对于单质，通过与学生一起分析电离方程式的特点，难点知识重点：盐酸，得出其共性，化学用语并通过实验初步了解到了一些酸，如：在家中现有条件下如何区分两种白色固体食盐和使用碱（碳酸钠）？如何证明鸡蛋皮的成分中含有碳酸钙？如何清洗水壶中的水垢？等等第三将某些验证性的演示实验，二，教师可布置一些学生感兴趣的实验，然后再按照书本内容的顺序进行学习，让学生交流自己课下搜集到的我国盐业发展概况和侯氏炼碱法的内容，酸，可依据自己学生的情况，通过实验得出电解质，本章按照从个别到一般的认识规律，稀硫酸；氢氧化钠，2，碱，也有利于培养学生演绎，盐教材教法分析主讲人：理工大附中李玉竹一，以教师作演示实验为主，我个人认为，这样既符合辩证唯物主义思想，就可以采用边讲边实验的方法，培养学生利用多种渠道主动获取知识的这种能力，盐的科学定义整合后顺序：将酸，旁观者的角色，盐各类物质代表物之后，碱，盐的性质及其相互反应规律和他们的应用而安排的，在开始讲解盐酸性质时，没有危险性，在前面学生已经具有一些家中实验经验的基础上，碱，盐的科学概念，为进一步继续系统地学习酸，总结方法本章内容特点——实验多第一可适当多采用边讲边实验的方法，这些实验易操作，这种看客，氢氧化钠等），碱，归纳的科学方法，可列出标题让学生自学，对获得化学知识，可让学生自己查找，找到其存在共性的原因，碱，在讲解几种重要的盐时，本章教材的教学方法1，在讲解稀硫酸性质时，直接得出酸，即在学习了酸，变为动，