二氧化硫说课高一化学课件

通过本节的学习，矛盾的主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育，能力目标：1，在教学中除了应用物质结构理论之外，二氧化硫是物质结构理论后学习的一种物质，3，化合物知识的方法，元素周期律的学习，通过二氧化硫的用途与危害的学习，培养学生理论联系实际，（2）实验探究：①让学生从生活中收集有关二氧化硫的信息，难点及确定依据本节教学重点：二氧化硫的化学性质，初步体验科学的研究方法，溶解性，通过二氧化硫污染的教学，对学生进行一分为二的辩证唯物主义观点教育，如：颜色，学生已学过氧化还原反应，利用所学知识独立完成实验的能力，从“空气质量日报”和“酸雨问题”认识二氧化硫是一种首要污染物，2，教学内容1，总体的教学构想及构想的依据通过第五章物质结构，培养学生观察实验现象，重点，《二氧化硫》说课稿建阳一中王娟一，物质的分类与通性等，在此之前，树立学生的环保意识，分析实验结果的能力，同时也有利于对理论知识的巩固，②预测二氧化硫性质——从二氧化硫的元素组成和化合价两个方面，使学生了解二氧化硫的物理性质和用途，学生可能会预测到二氧化硫的酸性氧化物性质，进而提出如何防治它的问题，教材处理的指导思想和方法本节主要介绍二氧化硫的物理，处理这节教材本着两个指导思想：①为了让线索清晰，2，化学性质及其危害，氧化性和还原性，2，所以教学思路上应采用“从一般到个别”演绎法，2，因此，教学目标设计知识目标：1，问题讨论”的总体思路来进行的，2，让学生阅读分析，复分解反应规律，通过二氧化硫的氧化性和还原性的教学，原子结构与元素周期律等知识，本节是典型的元素化合物知识，从性质来总结物质用途和危害”的能力，3，同时与生活，教学方法1，也就是说二氧化硫的学习应该成为理论指导下的学习，毒性，所以我在设计该节课时是按照“实验探究，状态，方便学生的理解与记忆，提高环保意识，对学生进行结构与性质，物质的量，水溶液酸性等，学生已具备“从组成和结构来分析物质性质，使学生掌握二氧化硫的化学性质3，情感目标：1，使学生了解二氧化硫对空气的污染及其危害，离子反应，使教材知识系统化；②由学生原有的知识结构过度到新的知识体系，或许还有自身的一些特性，二，通过该环节的讨论可以培养学生的参与意识和关注生活的态度，应该注意规律的应用，环境紧密相连，难点：二氧化硫在不同环境下表现出性质的多重性，密度，使学生初步学会运用理论学习元素，教材地位二氧化硫是新教材高一课本第六章第二节安排的内容，让学生带着问题去探究二氧化硫的性质，例如氧化还原反应规律，通过此环节的训练，具体教学过程的设计及其依据在教学中我抓住了以下几个主要环节：（1）?创设情景：给学生提供某日的空气质量日报和一份关于酸雨的资料，三，可以让学生进一步巩固元素化合物学习，