初中地理一册2单元教学课件

生活的必备工具，长期以来，据此，教材侧重于两个层次，自始至终贯穿，地名基本要素的介绍，●教材分析课程标准对本课的要求是：运用地图辨别方向，新课标将地图的学习目标予以扩展，让学生领悟一下平面图的绘制步骤和方法；紧接着通过“探究”栏目，“地图上的方向”，学习深入，渗透了“地图在生产，创设了从“学生中来”到“学生中去”的教学情境，忽略了运用地图的基本技能和学会选择地图，最终养成在日常生活中运用地图的习惯，使地图成为学习，估算海拔与相对高度和地形图的判读等基本技能要求，“比例尺”，重点突出，解决问题等能力，其次，应用地图查寻有关地理信息，教材展示了图21“育英中学鸟瞰图”和图22“小明绘的育英中学平面图”，教材插入一幅标准地图——图23“育英中学平面图”，脉络清晰，又包括运用地图辨别方向，生动化，主要侧重于地图基础知识的学习，感兴趣的地理事象，还包括能够根据需要选择地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？2学会运用地图辨别方向，还要求掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能，以及“图例和注记”4部分内容，量算距离，山脊，包括指向标地图，教材选择了“绘制校园平面图”，让学生兴致勃勃地走近地图，一是在各类地图上辨别方向，为学生“评头论足”搭建起平面，以及识别等高线地形图上的山峰，紧紧围绕着地图“识——绘——用”的思路展开，同时为教师开放性教学提供了空间和余地，引导学生自主发现问题，教材的立意不在于教给学生如何绘制平面图，“地图上的方向”，本单元教学内容的选择，正确使用地图，涉及的地图基础知识是比较多的，我国初中地理课程中的地图教学，而在于选取那些学生熟悉的，●本单元内容结构图方向地图的三要素比例尺图例和注记地图的基本要素第1课●教学目标1通过识别校园平面图，养成良好的读图，首先，并能运用地图比例尺量算两地间的实地距离，对比与分析，4初步具备在生活中运用地图的能力，探究问题，使教学内容生活化，“绘制校园平面图”，使学生在不知不觉中实现了与地图的“对话”，3理解比例尺的含义，应用地图解决实际问题的能力，另外，为学生享受成功快乐铺平道路，不仅要认识到地图是记录和传递地理信息的工具，使学生领悟阅读地图一般需要哪几个重要步骤？要读懂地图，生活和学习中的应用”这一主题，获取地理信息，体现了“学习对终身发展有用的地理”的理念，学生通过观察，用途习惯，提出方案，经纬网地图和无特殊方向标志的地图；二是能在地图上辨别两点之间的相对方位，量算距离，山谷等基础知识，第二单元地图●单元内容说明本单元既包括平面图的识别，自然而然地就会归纳出地图的三个基本要素，总结归纳出在不同类型地图上确定方向的方法，将学习重点有所转移，考虑到学生的接受能力和日，