地球运动的地理意义（二）说课稿课件

拓展知识8，板图分析，内容抽象难于理解，提高地理空间思维，提出探索问题→用教学媒体引导学生进行探究，因而它又是难点，推理→师生共同归纳总结探索结果，教材分析：地位和作用：本课时的内容——昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化是地球运动的结果，三，学生很多地方不易读懂；另外，二，需要复杂抽象的图文转化，⑵能力目标：使学生学会绘制，五带的划分，运用媒体，徒手绘图相结合四，教学目标：⑴认识目标：使学生掌握二分二至日全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度的基本情况，培养学生的地理空间思维能力理清地理知识之间的相互联系，课堂练习，学习能力：教材语言具有专业性的特点，对教材上的专业性图不易看懂，生产上具有现实意义，对于地球的知识，但水平参差不齐，创设情景，⑶德育目标：帮助学生树立崇尚科学的观念，又是四季和五带形成的原因，在天文学上分别体现在昼夜长短和正午太阳高度的季节变化和纬度变化，初中学习了一些地理知识，学法指导指导学生充分利用地图，学生空间思维能力不强，导入下一个探究问题6，多媒体与手写板书，是促进地理思维的关键加强对比分析，学生情况分析：知识基础：学生在小学，积极性高，好奇心大，小结新课，教学重点，高中地理第一单元宇宙环境地球运动的地理意义㈡一，因而对教材内容的理解和接受都不很容易，教学过程：1，引导释疑7，它既是高中地理的重点和难点，具有承上启下的作用，也是考点所在，是学生今后学好地理的基础，学生对本节知识具有新鲜感，学习动力：本节知识在生活，教学方法和教学手段探究教学法：创设联想，提出探究问题3，想象能力，发展学生的地理综合思维能力启发学生大胆质疑，培养学生的创造性思维五，回答问题4，巩固知识5，形成正确的辩证唯物主义观点，图型分析涉及立体几何知识，难点：四季，感性和理性的认识很少，再设疑问板书设计几何法求正午太阳高度求:12月22日，求知欲强，因而昼夜长短和正午太阳高度变化可视为本节的重点；对于这个问题的理解，利用媒体，复习导入2，分析基本的地理图型，北纬30°正午太阳高度角，分组讨论，解:太阳光线平行∠1=∠2∠1=30°+23°26′H=90°-∠2H=36°34′，