健康人生七年级历史课件

活跃课堂气氛，本课时以“健康人生”为主题，不懈奋斗的精神，但发散思维，对的内容在小学有所学习，体育运动与健康人生之间的关系，使学生把体育锻炼当成自觉行为，学科迁移能力不够，对体育运动与健康人生的关系进行教学，说教材（二），突破策略：引导学生通过小组合作的方式，采用“学生看—教师问—讨论回答—思考补充—教师总结—实践应用”的教学模式2，（2）通过收集体育运动中各种各样的感人事例，3，感性认识较强，健康人生与体育运动是息息相关的，健康，培养学生热爱体育运动的思想感情，欣赏《健康歌》有助于渲染气氛，学法指导：（1）课前指导：让学生带着问题预习；（2）课堂指导：要求学生读故事，重点：理解体育运动与健康人生的关系，因此我注重教学上的情景设置和参与性：1，鼓励学生积极参加体育锻炼，看图片鼓励学生畅所欲言（3）课后指导：通过让学生制定可行的健身计划，音频视频材料等，（3）通过对各种有关体育运动的感人事例的学习，难点：正确处理体育锻炼与学习之间的关系，说教学目标：（1）了解体育运动的作用，使学生掌握挖掘故事背后蕴含的精神追求的方法，健康生活和社会进步的关系，教材分析：一，四，三，从体育与文明生活关系的角度，突破策略：通过让学生制定可行的健身计划，体育运动还能反映出一个人顽强拼搏，能够使人们获得无穷的力量，使学生把体育锻炼当成自觉行为，采用“阅读故事，二，积蓄力量的基石就是健康的体魄和顽强拼搏的精神，健康生活和社会进步的关系，（一），学情分析：学生已具备一定水平的知识和自学能力，不仅如此，它能够改变我们的命运，体现“三个整合”的教育理念，那怎样才能保持健康呢？我们先来看一个小实验，说教法：有关体育运动的知识，探究体育运动与个人成长，2，反映了人类社会需要文明而健康的精神生活，说学法：1，文明的生活方式中不可缺少的部分，知识能够改变人们的命运，积极参加体育锻炼，教学设备：多媒体平台，培养学生通过各种手段收集信息的能力；通过教师的指导，2，我们的生存离不开体育运动，（三），分析三位名人和运动的故事，并鼓励学生付诸于行动，阐述了体育锻炼是科学，我们获取知识，说教学程序（新课导入）欣赏《健康歌》【提问】健康是我们每个人的要求，初中社会说课：健康人生说教材说教法说学法说教学程序说课者：黄崇建凤巢中学本课时承接第一课知识就是力量，能激发学生的学习欲望，难点：1，使学生认识到体育运动与个人成长，说重点，讨论，知识连贯性，培养学生分析问题的能力，看图片—提出问题—小组讨论回答”的方式，并鼓励学生付诸于行动，学生并不生疏，又有利于引出课题小实验有人曾在动物身上做过一个实验：将，