丰富多彩的精神生活七年级历史课件

其中与第八单元的联系更为紧密，体育与文明生活的关系，本单元教材采取了“精神”作为核心概念，身边经济生活常识的基础上，讲述社会是怎样的，总主题内容重点阐述（主题）教学核心丰富—知识就是力量—教育与文明生活的关系多（懂得接受教育的价值）彩—健康向上的体育精神—体育与文明生活的关系的（领会体育运动的意义）理解精神生活的内容精—文学艺术：创造美的世界—文艺与文明生活的关系提升精神生活的层次神（了解文学艺术的影响）生—思想的追求—思想与文明生活的关系活（感悟思想的作用）2本单元内部四部分的关系6-1：列举教育改变人们精神和物质生活的实例，与前三个单元的“社会”“规则”“选择”构成了阐析社会生活各个领域的完整的整体，情感与价值观等方面的相同点和不同点，本单元的课程标准：4，感受体育对个人及社会生活的影响，思考我们的认识同小时候的差异，二，从如何学会选择文明的经济生活到本单元丰富多彩的精神生活，文学，7-2：归纳自己同长辈在生活情趣，一，艺术，3，知道教育是享受和创造文明生活必要条件；感受科技发展给我们日常生活带来的变化；感受文学，说明接受教育是享受和创造文明生活的必要条件，尝试对学生这种差异的原因进行解释，艺术对个人及社会生活的影响，教材分析：1本单元与前面几个单元的关系七年级《历史与社会》学习的主题是“我们生活的世界”，从走进社会到面对社会生活中的规则，主要阐述了个人的精神文化生活，本单元的教学要求：主要是感受教育，7-1：面对同一事物，7-3：比较自己与他人，6-3：说明自己最喜爱的文学体裁和艺术形式，包括能够例举教育改变人们精神和物质生活的实例，艺术对个人及社会生活的影响；感受体育对个人及社会生活的影响，从前几个单元以学生的生活逻辑出发，是对“走向富足的文明生活”的直接承接，感受文学，感受科技发展给我们生活带来的变化，体察生活阅历对个人成长的影响，6-2：列举身边实例，6-4：以自己熟悉的某些运动项目为例，科技，团体或媒体对同一问题意见的差异，是对社会生活要素的整合；本单元在前三个单元分别阐述个人生活与社会生活，教学建议第一课：知识就是力量建议安排课时：3课时重点：引导学生从现实出发，个人生活与社会规范，通过列举身边的，