大变革的时代课件

铁农具和牛耕的推广三，平民农民将新开垦田地变成私产并出租租种土地封建社会阶级关系地主阶级为确立封建统治，情景教学，扩大耕地，秦国蜀郡太守李冰领导人民修建的都江堰水利工程就是其中一个，大变革的背景－生产力的发展战国时期的铁制农具1，教材处理学生状况分析及对策教学内容的组织与安排1，第7课大变革的时代昆明市第三中学王芬一，耒耜牛耕后退间歇连续向前社会生产力发展2，讨论五，掀起变法运动，变法内容：国家承认土地私有，教学程序一，教材分析教材的地位及作用教学目标重点难点二，为开发山林，促进社会生产创造了条件，教学手段多媒体教学三，著名的都江堰岷江内江分水堰外江闸鱼嘴宝瓶口岷江外江飞沙堰铁器，但它却标志着农业生产力的发展水平已进入一个新的阶段，发展水利交通，都江堰一，铁器作为一种新的生产力因素，教学方法四，铁农具的出现的推广开发山林扩大耕地发展水利便利交通制造农具打造兵器战国时期铁器出土分布图说一说铁农具为什么能较快推广？虽然铁器的使用在春秋时期还处于初期阶段，封建社会形成二，发展封建经济，成都平原素有“天府之国”的美称，几个著名的战国水利工程就是在这种条件下完成的，大量荒地被开垦出来1，铁制生产工具应用在农业和手工业中更为广泛，教材处理三，2，牛耕的推广和水利工程的修建社会生产力进一步发展生产力发展社会进步各国变法二，商鞅变法：生产关系确立2，不知饥馑”，教学方法发散性思维训练启发，牛耕的使用和推广战国中期以后，“水旱从人，教学程序导入新课新课讲解归纳总结一，变法背景奴隶主封建地主奴隶，原因是什么呢？3，在那里，商鞅变法铁器和牛耕的推广，大变革的背景：生产力的发展四，教学手段五，教材分析二，允许买卖建立封建土地所有制奖励生产经济发展，