八年级教材教学总思路八年级历史课件

在叙事方式上有两个重要特点：:从古——今的叙事方式:在具体环节上突出内容的专题性3，内容编写：两个侧重与两个注意，反映史学界对全球史的认识和倡导，（明清也放入）（战后世界历史与新中国以来的历史放到九年级）八年级上册人类的起源农耕文明时代的衰落八年级下册地理大发现和工业文明时代20世纪40年代史前时代和农耕文明时代工业文明的孕育和发展2，主要涉及的是史前时代和农耕文明时代，主要涉及工业文明的孕育和发展，将中国史与世界史有机地综合在一起，八年级教材的总体思路1，编写形式：中外混编综合运用历史，中世纪，地理，勾画出文明的演进历程，八年级教材总体思路与教学对策一，中国的发展与世界的发展之间的差别与内在联系，将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上，叙述到农耕文明时代的衰落，体现对真正意义的“综合”的追求，上册——从人类起源开始，培养学生用综合的，比较在同一个历史阶段上，专题为辅的叙述方式，举例:八年级上册上册教材结构第一单元史前时代第二单元文明的起源第三单元农耕文明时代相继兴衰的欧亚国家绵延不绝的中华文明混编混编分编分编表明文明时代以后，侧重于完成本课程承载的历史教育的任务；两个注意：注意空间维度，宏观的眼光重新审视整体历史的发展脉络，各国各地区的发展道路具有自己独特的特点，注意围绕现实社会思考历史问题，叙事方式：采用以时序为主，政治等社会科学的研究方法，即通常所称的古代，空间的界限，4，下册——重点讨论地理大发现和工业文明时代至20世纪40年代的人类历史，两个侧重：侧重于沿着时间维度讲授人类社会的主要方面，学习主题——“我们传承的文明”（七年级：我们生活的世界）“本主题以人类社会进入文明时代以来的发展历程为线索，认识人类物质文明，跨越时间，精神文明和制度文明的传承”，以中国社会发展为主线，史前时代文明的起源，