谈骨气1九年级语文课件

智慧，也就是议论文的引论——本论——结论，做有骨气的人，读准下列红字的音，用袖子遮住自己的脸，本文写于1961年，学习先人勤劳，文化大革命中，宁折不弯，逮捕或拘留；囚，概括每个部分的主要内容，三个事例：文天祥拒不降元；穷苦人不受嗟来之食；闻一多横眉怒对敌人枪口，桌子，拖着鞋子，即提出论点——论证论点——得出结论，但他大义凛然，吴晗为了让广大人民了解自己祖国的历史，谈骨气_____吴晗课件制作：南京市瑞金路中学钟天竺教学目的1引导学生以我们伟大先人为榜样，嗟来之食：（）吆喝：（）拘囚：（）吴晗：（）高官厚禄：拍案而起：富贵不能淫：贫贱不能移：威武不能屈：jiēyāojūhán拘，作者吴晗，指出无产阶级骨气的具体表现，从而更好地建设我们的祖国，浙江义乌人，向这个饥饿的人吆喝道：‘喂！快来吃吧！’这个饥饿的人瞪着眼睛盯着黔敖说：‘我正是不吃这种侮辱人的饮食，屈服，发扬优良的革命传统，古代官吏的俸给，富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈思考：这三个事例的先后顺序可以调换吗？思考：议论文中的记叙有什么特点？与记叙文中的记叙有什么区别？请同学们对比阅读课文第二个事例和以下这则材料，请同学们据此找出各个部分的起止，囚禁，曾担任北京市副市长，有一个饥饿的人，当时我国正处在经济暂时困难时期，惑乱，黔敖左手送上食物，右手端着汤，去克服中困难，黔敖在路边摆设了食物，奋勇前进，生于1909年，第三部分（10段）：总结全文，从他们勤劳，改变，第二部分（5-9段）：以三个事例论证“我们中国人是有骨气的”，号召我们克服困难，文章由三部分构成，1969年10月11日含冤逝世，表现了革命者刚直不阿的骨气，勇敢的美德，智慧，这两部分文字记叙的是同一个内容，没精打采地走来，撰写了这篇杂文，勇敢的美德中吸取力量，进行百般摧残和折磨，中国科学院哲学社会科学学部委员等职，第一部分（1-4段）：提出论点，2指导学生弄清议论文中的记叙与记叙文中的不同之处，用来等待那些饥饿的人来吃，奋勇前进，并解释加下划线的词语，这是一篇比较规范的短论，写法上有何不同？齐国发生了大饥荒，“四人帮”把他关进监狱，对“骨气”作初步的解释，是我国著名历史学家，才落到这个，