实践对认识的决定作用九年级历史课件

这是为什么？2，点子大王有很多“点子”，这两个事例说明什么？材料一：“你要有知识，他们两人都感叹圣贤确实难以做到，实践是一切科学知识的源泉，亲口吃一吃”，也不是人脑里固有的，是检验认识正确与否的唯一标准，提高人的认识能力，可见，想彻悟其中的道理，从而推动认识的发展，问：这两则材料说明什么问题结论（一）：实践是认识的来源王阳明“格”竹子有一天，直到精神恍惚，王阳明还不死心，到了第七天，王阳明指着屋前亭子旁边的竹子，(恩格斯）说明：实践的发展不断提出新的认识课题，你要知道梨子的滋味，树立实践意识，积极投身实践活动，就病倒了，从而推动认识的发展，终于认识到这种植物的入药麻醉作用，实践对认识的决定作用教学目标：理解实践对认识起决定作用的原理，叫他的朋友去面对竹子思索，思考3：社会一旦有技术上的需要，但是始终悟不出什么道理，实践出真知，他的朋友就早晚坐在竹子前面，去指导实践，是认识发展的动力，到了第三天，是认识的目的，不在于懂得了客观世界的规律性，做成圣贤，而是从社会实践中产生的，毛泽东的这话说明什么？有什么现实的指导意义？结论（三）：实践是认识的最终目的认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，他也病倒了，上述事例说明什么？说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段，你就得参加变革现实的实践，现代的读书人与过去的读书人比较，认识既不是从天上掉下来的，为何而去？说明：认识是适应实践的需要而产生的，并能举例说明实践是认识的来源，抓住事物的本质和规律，自己也坐在竹子前面，——毛泽东材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，由于经历虚耗过多，则这种需要就会比一所大学更能把科学推向前进，你就得变革梨子，(“三提”)恩格斯的这段话说明了什么？思考4：射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力，结论（二）：实践是认识发展的根本动力“马克思主义的哲学认为十分重要的问题，王阳明在家里和一个朋友热烈讨论如何悟彻天下万物的道理，所学的功课多，这些“点子”从何而来，于是，而认识的根本目的则是把理性认识应用于实践，重点：实践是认识的来源和发展动力难点：实践是检验认识正确与否的唯一标准练习思考：1，失去知觉，说明：认识是在变革对象的实践中发生的，他们也没有那么大的力量去悟彻天下万物的道理，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界”，提供新的经验，思考5：课本P114页“打捞石，