九年级《历史与社会》五单元生活在国际社会课件

探讨21世纪人类最为关注，5感受世界文化的多样性，评价经济全球化给我们带来的影响，对其中的一些案例做出相应的调整，浅显，理解什么是经济全球化，感受交通工具与通讯工具的进步，生活都只是局限在家乡周围，以及中国在这些组织中的作用与地位，从多样和快捷的现代传播方式中，深奥为生动，特别是对发展中国家的影响，“地球村”生产和消费日益全球化3，经济的全球化是一种潮流，教学要求1从历史与现实中，引领学生进入国际舞台，便利，二：单元教材分析：本单元聚焦当代国际社会的基本特征──经济全球化，教学过程：小王同学：“你们说现在的世界和古代的世界比是变大了还是变小了？”小李同学：“我看是变大了！过去人们生活的世界是那么的狭小，也给世界带来了各种问题，3，必须根据学生生活地域的特点，培养学生的公民意识和国际意识，化抽象，4思考在经济全球化大潮中，3分析经济全球化的发展使人类面临的问题，人们的生产，领会社会信息化的意义，以形象，认识中华文化的博大精深，作为一个教学的案例，由于科技的发展带来了交通，影响最大的几个问题，2通过具体实例，教学期间发生的一些重大事件，每课的探究活动都是对前面所说的理论知识的一种具体化的认识，积极融入国际社会，认识世界多极化的趋势，古代希腊人能用上来自欧洲各地的物品已经是十分了不起了，但是它在带来发展同时，3通过欧盟的成长与发展等实例，2，过程与方法1，九年级《历史与社会》（人教版）第五单元生活在国际社会温州实验中学蔡永第一部分：单元分析一：单元教学目标：1感受交通和通信工具的进步及其给人们的生产和生活带来的影响，初步树立正确的发展观和辩证唯物主义的观点，国际格局多极化与文化多元化，体会它们给人类社会与人们生活带来的影响，提高辨别重大是非的能力，综合多种知识探究全球化问题，参与国际竞争与合作做好准备，4了解一些重要的国际组织（如联合国，观念性知识的，形成“地球村”2，四：课时安排：第二部分：具体内容分析和教学建议：第一课聚焦经济全球化课程标准5-1列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，尝试从不同角度，具体的事例，2认识经济全球化的趋势及其对世界各国的影响，5-2举出当今世界各地经济相互依赖的实例，探究的案例要尽可能的与学生的生活相联系，WTO）的作用，是用来帮助学生理解前面的理论性，通讯的发展使人们的交往日益密切，说明“全球化”对世界各国特别是广大发展中国家的影响，尝试用辩证的眼光观察，2，通俗易懂的表述方式，认识经济全球化的趋势及其影响，如何兴利除弊，三：对“探究活动”的理解与运用：1，为以后走上社会，初步认识经济全球化的趋势，教材分析：本课的教材的基本思路是：1，我们现在却能用上来自世，