二单元教材分析课件

主题解读人口，资源，突出中国的问题4把问题和对策分开5专题探究活动的内容，知道我国应有的态度和行为，主动关注社会的可持续发展，八，九年级政治等）3，（世界问题—中国问题—解决途径）第一课人类只有一个地球五，单元教学建议教材处理建议：“三破”1，懂得三者协调发展的道理，才能主动关注全社会的可持续发展，又是当代社会共同关注的现实问题；既是国家和社会面对的挑战，编写特点1采取了总—分—总的结构2先世界，打破学科壁垒，综合实践等）2，又是每个人生活中的切身感受，本单元结构建设可持续发展的社会人类只有一个地球直面中国的人口，一方面侧重交待一些基本的概念，重横向融合；（政治，如：南水北调，环境问题，说明三者协调才能使社会持续发展，在世界的背景下，既是存在于世界各国的全球性问题，说明合理利用资源的重要意义，结合资料，2-2列举人口问题对社会发展的影响，一，资源，2-3了解世界和中国的老龄化趋势，打破逻辑顺序，重纵向联系；（七，2-6综述人口，了解世界人口的增长趋势；理解自然环境的承载力和世界人口现状之间的关系；了解世界不同国家发展程度国家所面临的人口问题，说明现阶段中国和世界的人口，后中国（在讲世界的时候，通过阅读有关资料和统计图表，环境与发展之间的关系，哪些是非可再生资源；从身边的生活出发，知道哪些是可再生资源，又是反映我国基本国情的突出问题；既是源于历史与地域关系的发展问题，资源，说明人口，合理重组教材，资源与环境问题可持续发展——我们的选择三，因此，说明日益严峻的环境形势直接威胁着人类的生存与发展；知道世界上主要的环境问题及其全球性，单元主题及解读单元主题：了解当今的人口，另一方面侧重一些全球性的问题）3以世界为背景，三北防护林四，二，理解实行计划生育是我国的基本国情，4，资源与环境问题的关系，进而在个人生活中自觉地为社会的可持续发展而努力，八年级社会，结合生活中的资源，认识到不同历史时期人类社会所面临的环境问题各有不同；列举实例，社会，初步理解人口合理发展的意义，2-5了解区域性和全球性的环境问题，分课教材分析（一）课程标准2-1运用典型事例和相关数据，（二）学习目标3，只有了解当今的人口，（二）学习目标1，资源与环境形势，紧密结合中国的国情；反映国家大型工程建设，2，打破年级体系，环境问题，2-4描述资源与我们生活的关系，资源与环境形势，感受自然资源与人类休戚与共的关系；认识到人类的过度索取是导致资源短缺和资源耗竭的主要原因，自然科学，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作，通过列举具体事例和资料，第一课，