杨修之死6九年级语文课件

相传是施耐庵的得意门生，分吃曹操的“一盒酥”，补充一些情节，密告曹丕大簏藏人，厚葬杨修，但时局动乱，以惑乱军心为名，招“谮害曹丕”之嫌，数犯曹操之忌”？1，所以鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，6，引曹操大怒，归纳曹操的性格特点老谋深算阴险虚伪层次结构（前三段）曹操焦虑战事，5，夏侯惇入帐，数犯曹操之忌”整体感知2，为曹植作“答教”，禀请夜间口号，适应了当时社会发展的趋势，合情合理这正是曹操为人奸诈险恶之处，顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，罗贯中郁郁不得志，5，创作了历史小说著作《三国演义》《三国演义》是我国第一部章回体小说，3，似乎杀得有根有据，曹操为什么要杀杨修？因为杨修为人“恃才放旷，揭露曹操“梦中杀人”的实质，当时写做“合”chíqì完而心恶之半晌而起佯惊问何人杀吾近侍众以实对曹丕知之密请朝歌长吴质入内府商议乃用大簏藏吴质于中操令人于丕府门伺察之操因疑修谮害曹丕令各出邺城门植然其言修又尝为曹植作答教十余条wùshǎngyáng假装shì回答pī地名zhǎnglù竹器sì守侯于是zèn诬陷中伤yè认为对应对提问的答案匹夫安敢欺我耶！操乃叱退夏侯惇操方麾军回战马超自立马于高阜处拈弓搭箭延弃弓绰刀折却门牙两个无学识无智谋的人chì呵斥huī指挥fù土山niān用两三个手指拿chāo抓取shé折掉1，遂生杀修之心，你怎样评价？以“惑乱军心”处死杨修，却被人偷走，元末明初小说家，概括杨修性格特点的词语是：恃才放旷4，抑兼并，行军主簿杨修喝刀斧手推出斩之原来杨修为人恃才放旷数犯曹操之忌心甚忌之操自写“一合酥”三字于盒上竟取匙与众分食讫适逢páo厨dūnbǐngbùhèshì倚仗不拘礼俗shuò多次屡次jì忌讳嫉恨盒，课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，文学常识罗贯中，四大名著：《三国演义》《水浒》《西游记》《红楼梦》疏通课文适庖官进鸡汤，3，延伸，号湖海散人，至少是一个英雄，名本，拓展如何评价曹操其人和小说中曹操的形象历史上的曹操，4，统一北方，教曹植杀门吏出城，前三段和后三段是顺叙；中间六段是补叙，给“顺叙”提供背景或强化其合理性，才人志士流落荒野，军事家和文学家，使曹操大怒，处死杨修；（中六段）补叙杨修之死原因；（后三段）曹操强行进兵失败，一般是叙事的主体；补叙是把时间闪回到过去，对社会的发展起过一定的推动作用，是一位杰出政治家，他兴屯田，对曹操杀杨修，才华出众，揭破曹操花园门上写“活”的谜底，2，”而《三国演义》却主要强调了他的坏，