亚非民族解放运动高一历史课件

就会产生两种相反的反应：……一种反应表现为退却和逃避；一种反应则体现为调整和适应，难点：战后亚非民族解放运动高涨的原因和新特点四，前者的口号是“返回美好的从前”；后者的口号是：“向西方学习，”——《全球通史》学习“四点”一，运用人民群众和个人在历史中的作用这一观点评价历史事件；2，与西方作战，土耳其凯末尔革命三，朝鲜“三一”运动印度非暴力不合作运动土耳其凯末尔革命中国“五四”运动埃及“华夫脱运动”1，重点：1，历史方法点：1，全心全意地致力于将帝国从即将来临的危险中解救出来的工作，资产阶级力量增长人民民族意识增强（3）前朝鲜国王突然死亡2，历史意义：体现斗争精神有力打击日本的殖民统治“在帝国的紧要关头……我们只能默默地，海宁高级中学史地组“在整个历史上，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，如果取消这种合作，这又反映了印度资产阶级在反帝斗争中存在一些妥协性，英国的统治必将崩溃，从而加快我们达到（地方自治的）目的的过程”（1914年）“1914年时，背景：（1）英国战后奉行镇压政策（2）资本主义发展，著名历史学家巴勒克拉夫说：甘地的“杰出贡献在于把国大党引向大众，印度非暴力不合作运动2，真诚地，每逢较弱的社会受到较强的，资产阶级力量增长人民民族意识增强掀起民族独立运动高潮（3）“阿姆利则惨案”非暴力（4）不合作2，英国人仅以9000名行政官员和69000名士兵就统治了3亿印度人，”（1919年）——甘地合作不合作1，因此我们的任务就是要教育和训练人民实行不合作主义即非暴力的消极抵抗，并因而使之成为一场大众运动，为印度最终的独立奠定了坚实的基础；但当群众运动突破非暴力的限制的时候，打击了英国的殖民统治，背景：（1）日帝残暴的殖民统治（2）资本主义发展，甘地决定停止运动，仅仅是因为各阶层当时正……与英国人合作，运用共性和个性原理分析历史事件，过程：示威游行武装起义3，基础知识点：“三一”示威游行；朝鲜反日民族大起义；阿姆利则惨案；甘地倡导的非暴力不合作运动；战后土耳其面临生死存亡的民族危机；凯末尔革命；埃及的“华夫脱运动”二，过程：国大党通过甘地的计划不合作运动的措施走向低潮甘地和国大党决定停止3，好战的社会威胁时，这一点之所以可能，评价：非暴力不合作运动在印度形成声势浩大的群众运动，”（1）土耳其面临，