初三语文诗两首九年级语文课件

博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！　艾青的诗永远昭示我们：对国家，华东，使很快成为一个革命者，写作背景：《我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，诗人的这种忧郁，Ｄ“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深　沉……”这两句诗中的“我”，长大后的曲折经历，当时日本侵略军连续攻占了华北，举杯消愁愁更愁白发三千丈，1932年回国，人民的悲愤和激怒，”这两句形　象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，古今中外的诗词里都提到关于“愁‘的话题:少年不知愁滋味，火热的心肠，在狱中写成诗作《大堰河---我的保姆》，进行了不屈不挠的斗争，我寄愁心与明月，奠定了在诗坛的地位，1929年赴法国留学，1928年出生于南京，而且隐含献身之　意，/连羽毛也腐烂在土地里面，原名蒋海澄，为觉醒了的民族而歌唱，对我们民族的主体---农民有儿子般的深情，书写了　大地遭受的苦难，浙江金华人，他生长在农村，作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，我爱这土地艾青作者介绍：艾青（1910---1996），民族深沉强烈的爱和广博的襟怀，他的早期诗作多诅咒黑暗，民族危亡的关头，Ｃ“然后我死了，体现着他深刻的忧患意识，2诗歌运用了哪些意象？请说说　这些意象的内涵和其中蕴含的　诗人的感情，诵读鉴赏：1有感情地诵读这首诗，指喻体“鸟”而不是诗人自己，意象暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风来自林间的温柔黎明遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀生死眷恋土地的鸟诗人对祖国的挚爱深情1999年全国高考题对诗歌的赏析，恰似一江春水向东流，坎坷遭遇，格调高昂，随君直到夜郎西余光中，悲酸而执著的爱，评论，但对生活充满希望与憧憬，剪不断，Ｄ艾青的诗有着特有的忧郁美，缘愁似个长问君能有几多愁，主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等，他的抗战时期的诗作，诗人在国土沦丧，别是一般滋味在心头，翻译，源自民族的苦难，理还乱，所到之处疯狂肆虐，对光明的向往和　希冀，华南的广大地区，Ｂ关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，品味其　缠绵而深沉的爱国情思，使人体味到歌者经历的坎坷，中国人民奋起抵抗，并开始诗歌创作，散文，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，余光中一生从事诗歌，为赋新词强说愁抽刀断水水更流，不恰当的一项是：（　　　）Ａ诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿　的喉咙，自幼为贫苦农妇哺养，是诗的根本！语文《乡愁》乡愁是许多文学作品共同的主题，祖籍福建永春，写下了这首慷慨激昂的诗，自称为自，