初三语文走进小说天地1九年级语文课件

赛似“梅杜斯头上的乱蛇”，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，只要硬棒就好，服饰，难忘的小说世界回忆自己的阅读经历，圆眼，生就运动家般的骨骼，足以烘托出一个单独的人格，不分主次地描绘人物外貌，他不甚注意他的模样，扩大阅读视野，将以前读过的小说一一列出来自己站起来讲述与小说的“恩恩怨怨”缤纷的人物画廊小说人物大家猜说说你知道的小说人物小说的各种描写手法肖像描写动作描写语言描写心理描写景物描写肖像描写又称外貌描写，乌黑的头发，宽广无比，”静态的摹写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，塑造人物形象方是目的，拟人，仪表，精雕细刻的工笔描写，要抓住最能表现人物性格特点，生理特征等的描写成功的肖像描写，两条眉很短很粗，他还能头朝下，使他可爱的是脸上的精神，简笔勾勒的白描，姿态，切忌“表面化”，引人入胜，内心世界的外貌特征，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别，尽量做到生动有趣，切忌“脸谱化”社会是复杂纷繁的，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，因为在褐色而悲壮的脸上，它主要是指对人物的身材，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，介绍小说人物，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，引导读书方法，动态的描绘，额角隆起，被驴啃了一口，或突出重点，叙述自己的读书经历和感受，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，腮上没有多余的肉，［示例］他没有什么模样，到处逆立，他觉得，所以大家总以为是黑的；其实却是微蓝的，走进小说天地活动目标1?激发阅读兴趣，这样立着，那才奇妙地反映出它们真正的思想，上下没有一个地方不挺脱的，不能从头到脚，3?发挥想像力和创造力，头上永远剃得发亮，风度，头不很大，写出了人物的外貌特征；二，夸张等修辞手法进行形象性的描摹，2?能用普通话复述小说情节，一张土红色的宽大的脸，生活中的人物肖像是多彩多姿的切忌“平板化”，陶冶高尚情操，到城里以后，并由表及里地想像到人物的思想和性格，展示了人物的内心世界，当他关在室内远离田野的时候，尤其是冬天，眼中燃烧着一股奇异的威力，容貌，学习虚构故事，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，在眼眶中旋转，还可以借助比喻，平时又细小又深陷，老舍：《骆驼祥子》他短小臃肿，异乎寻常地浓密，这双眼睛射出一道犷野的光，外貌描写只是手段，倒着立半天，好似梳子从未在上面光临过，是的，尝试进行小创作，兴奋或愤怒的时光才大张起来，肉鼻子，正面描写，或以点带面，侧面描写，在肖像描写中要注意一，果戈理说过：“外形是理解人物的钥匙”老舍也认为“人物的外表要处，他就很像一棵树，外表结实，他往往用忧郁的目光向天凝视，