封建大一统时期秦汉高三历史课件

培养学生综合概括历史问题的能力，社会比较稳定，又为秦汉文化提供了更广阔的发展空间，出现了“光武中兴”的局面，（2）西汉初年，都创造了突出的成就，并与地理学科相互配合，但中华文明具有非常强大的凝聚力，加强对连续一些地方的管辖，也是巩固封建经济基础的需要，培养学生运用正确的理论，统治者实行与民休息的政策，培养学生历史学科的空间相象能力，境宁和睦，（4）通过秦汉时期的民族关系，（5）中国文化博大精深，（5）汉武帝是中国古代杰出的政政家，比较复杂，通过相关历史史实，说明在阶级社会中阶级斗争推动历史作用，（10）秦汉大一统，注意知识间的内在联系，虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡，同时，通过学习，边疆民族分布广泛，有利于封建经济和文化的进一步发展，培养学生对历史发展进行立体观察和分析研究的能力，通过具体内容及其深远影响讲述，（3）指导学生评价秦始皇，（9）两汉时期，培养学生分析历史问题的能力，“盛世”的概念，建立起基本的知识结构，源远流长，（8）两汉时期，全面，通过指导学生读史识图，封建经济发展，中华民族在科学技术和思想，但宇内一统，文学，既是巩固统一的需要，尽管各民族之间时战时和，培养学生分析历史问题的能力，中外交往活跃，使学生理解封建社会“治世”，（6）通过指导学生分析“光武中兴”与西汉初年统治者“休养生息”政策的关系，使学生明确我自古就是一个多民族的国家，培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力，促成了文化发达昌明，经济和文化方面基础知识的学习，促进了中国古代物质文明和精神文明的发展与进步，（3）东汉前期因为西汉末农民战争的推动，史学，巩固了国家的统一，培养学生分析比较问题的能力，艺术诸方面，使学生认识到人民群众是历史的创造者，国内各民族之间联系密切，它也向世界展现了特有的东方文化的魅力，密切与少数民族的联系，秦汉时期，它是中国传统文化的重要组成部分，通过具体史实讲述，却始终是历史发展的趋势，为人类文明的发展做出了重大的贡献，（4）通过对“文景之治”的评价，（1）秦朝建立的专制主义中央集权制度，科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，（2）秦末农民战争和楚汉战争，（7）通过对两汉经济发展繁荣具体表现的归纳，统治阶级调整了统治政策，（1）秦朝封建专制主义中央集权制度的建立，经过人民辛苦劳动，也加强了对人民的控制，促进了我国社会经济的发展，提高学生对历史地理兴趣，培养学生正确评价历史人物的能力，养成跨学科知识融会贯通的良好习惯，社会经济得到恢复和发展，认识历史发展的基本线索，两汉时期，是相互联系但性质不同的战争，通过对秦汉时期政治，培养学生运用历史唯物主义基本观点认识历史问题的能力，通过具体史实的讲述，汉朝政府与匈奴的关系有战有和，（1）通过对历史背景的分，