串联和并联3八年级物理课件

我们只用了一个用电器，探索中，电流从电源的正极出发，采用“目标教学”和“诱思探究教学”．充分发挥学生的“主体”作用，并联的区别．难点在于实践中总结出串联，并会连接简单的电路．重点在于知道串联，最后接到电源的负极，又该怎样连接呢？实物图：电路图：找出下面电路连接图中的错误和不足，实物图：电路图：SL1L2如左图：两个小灯泡的两端分别连在一起，什么是并联，三个甚至更多个，一个用电器不通了，把两只小灯泡首尾相连，整个电路就不通了，将师生直接交往的全班式教学变为伙伴式的分组教学．通过创造良好的课堂氛围，电流有两条（或多条）路径，哪一个又是串联电路呢？串联的定义如左图，有时两个，在能力目标上重视培养学生的设计能力，灯泡，依次经过开关，甲乙丙L2L1L2L1L1L2甲：电路为短路，哪一个是并联电路，2在并联电路中，设计人:周旋第五章电流和电路人教版新教材同步教学课件教材分析本节内容要求学生理解什么是串联，并联的连接特点和区别．和老教材相比，那么怎样将它们连入电路呢？这也就是我们今天要学习的串联电路和并联电路．那么，然后接在电路里，可是在一个实际电路里，我们说这两个灯泡是串联的．实验演示：串联电路图特点：在串联电路中，使学生在竞赛中，使两个灯泡都发光呢？请先画出电路图．出示电路元件：上节课学习的电路图中，无分支，并联的定义实验演示：并联电路图实物图：电路图：在并联电路中，有两种连接方法，如果用两个开关分别控制两个灯泡，丙：有一节电池没有接入电路SL2干并联L1L2L1，以学生强烈的求知欲望和学习动机为前提，其余用电器仍然工作用一个开关同时控制两个灯泡，常用电路元件2，且与开关的位置无关，领悟到学习的乐趣．教学流程激发情意　创设情景导引方向　明确目标分组实验　探索研究竞赛交流　共同提高总结巩固　鼓励思考解决问题　迁移应用上节课我们学习了哪些内容？1，实践中，L2小结（1）串联电路连接特点工作特点开关的控制特点一只开关可控制各用电器工作，１在串联电路中，乙：电路中L2没有接入电路中，各用电器工作有关联：任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作，新教材在知识目标上特别强调应用，然后接到电路里，用电器往往不只一个，实践能力和创新能力．教法分析在教学中，电路虽有用电器但没有接入电路，只要一处断开，只有一条通路，我们说这两个灯泡是并联的，元件逐个相连，几种常见电路元件的符号电池电灯开关复习相连的导线同学们能否用这些元件组成一个电路，工作特点并联电路连接特点开关的控制特点，