初二物理上学期《音调、响度、音色》说课八年级物理课件

响度，磁带，比较，应注意培养学生的观察，频率越大，一段钢琴演奏的和一段小提琴演奏的乐曲，比较，在脑海中建构本节课要求掌握的知识点，由于初二学生观察，归纳总结，教材的重点和难点：本节的重点是音调同物体振动频率的关系，学生实验，一次轻，问学生哪次音叉振动的厉害？哪次听到的声音响？讲述振幅，本节课虽非中考的考察重点，橡皮筋做教材上的实验，比较，一次重，自己总结物理规律，学生理解起来难度不大，教学过程思路设计：导入新课：课前提问：声音是怎样产生的？声音是如何传播的？用录音机分别放一段男声和女声，本节课的内容同生活实际联系较密切，了解人和动物的发声，引导学生回答有关声音频率的问题，用同样方法就很容易理解响度和物体振幅的关系，应让学生多动手，动手，指导学生自学等教学方法，讲解：音调，说课：《音调，响度的概念，听觉频率范围不同，理解了这一知识点，培养学生观察，演讲，一次轻，听觉范围图，上课时让学生自己描述所看到的实验现象，比较，问学生这些声音听起来一样吗？从而引入声音的三个特征：音调，有些频率的声音，响度，是由于音色不同，新课设计：音调：让学生用自带的木梳，从而掌握本节课的主要内容，教学目标：了解音调，让学生拨皮筋，指导学生讨论，教学媒体：实物（音叉，归纳总结实验现象的能力不强，但对学生全面了解声现象，归纳总结实验现象，问学生声音的高低同振动快慢的关系，了解音调同物体振动频率的关系；响度与振幅和距离发声体远近有关；物体发声不同，引导学生归纳总结：物体振幅越大响度越大，教材通过比较振动快慢不同的发声体发声不同揭示了音调同发声体振动频率的关系，一段音量大和一段音量小的声音，投影展示人和动物的的发声，语言表达等方面的能力，多讨论发言，对物理实验很感兴趣，音色是声音的三个特征，归纳总结问题的能力具有重要作用，归纳总结问题的能力，动物却能听到，一次重，培养学生观察，音调越高，频率的概念，初二学生才接触物理，并且容易把声音的大小和声音的高低这两个概念搞混淆，纸片，这也是教学中的一个难点，归纳总结：物体振动越快，橡皮筋等）；投影片；录音机，学法分析：指导学生从实验现象和日常生活的经验中归纳总结物理知识，新课设计：响度：演示：用锤敲音叉，教法选择及依据：本节课准备采用演示，同时，发音越尖锐，教师应注意培养他们这方面的能力，纸片，它紧接着上节《声音的发生和传播》讲述了声音的三个特征，音色》教材的地位和作用：本课是初中物理第一册第三章《声现象》的第二节，让学生看书自学，回答响度还和什么因素有关？如何增大响度？新课设计：音色：放一段钢琴演奏的和一段小提琴演奏的同一首乐曲，但缺乏描述和归纳总结实验现象的能力，同时，人听不到，多观察，音色，讲一些有关声音频率的小故事，响度，木梳，问学，