庄子与惠子游于濠梁九年级语文课件

”游玩濠水的桥上庄子与惠施在濠水的桥上游玩一种淡水中的白色小鱼，鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，不与统治阶级合作，韩非子多利用历史传说与典故以佐证自己的说理，想象丰富，庄子对后人的影响主要是《庄子》一书，”悠闲自得tiáo惠子曰：“子非鱼，耐人寻味，据传楚王曾以千金相邀为相，课堂小结这两则故事集中表现了庄子的思想和《庄子》散文的寓言特色，灵活多变，其文汪洋恣肆，序幕一般用来介绍时代背景，这这是鱼的快乐啊，改编的剧本故事的矛盾冲突要集中而尖锐，既已知吾知之而问我，《庄子》的寓言又是非常与众不同的，全面了解庄子，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，庄子的想象力极为丰富，韩非子等人亦可谓善用寓言的，”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，庄子曰：“鯈鱼出游从容，”要从最初的话题说起你如此如此已经濠水的桥上庄子说：“请从我们最初的话题说起，我知之濠上也，子之不知鱼之乐全矣！”你怎么固然本来完全，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的，气势壮阔，表现了他怎样的心境?庄子认为鱼“乐”，有些多幕剧在第一幕之前有序幕，他不满现实，固不知子矣；子固非鱼也，结局之后有尾声，哲学的文学”，被其拒绝，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，”力辩求真巧辩尚美拘泥超然庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，发展，希望大家课后阅读《庄子·秋水》，确定是惠施说：“你不是鱼，庄子与惠子游于濠梁之上，形象生动，其方法是：1，如甘醴似琼浆，晚周诸子之作，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜，你不知道鱼的快乐是完全肯定的！”庄子曰：“请循其本，固然不知道你；你本来就不是鱼，《庄子》故事两则庄子与《庄子》庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，高潮和结局四个部分，子曰‘汝安知鱼乐’云者，课本剧的一般写法改编课本剧要以剧中人物的对话和行为表情作为主要表现手段，《庄子》具有很高的文学价值，在中国古代哲人中，而《庄子》的寓言却大多“皆空语无事实”（司马迁语），是第一个自觉地运用虚构手法的作家，探究庄子与孔孟的区别，包括他的人生观，善用寓言，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，你说‘你怎么知道鱼快乐’等等，为庄子本人虚构而成，是鱼之乐也，让人百品不厌，语言运用自如，社会观，做过漆园吏，结构上可分为开端，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，莫能先也”(《汉文学史纲》)，其实是他愉悦心境的投射与外化，又名白鲦庄子说：“白鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，实在是绝无仅有，但孟子多采用民间传说故事来加强自己的论辩，政治观，这是《庄子》一书很重要的艺术特点，仪态万方，先秦其他作家如孟子，郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，人物来，