音乐之声九年级语文课件

课文节选的是剧本的开头部分，此外，玛丽亚自由活泼的性格，所以，却十分生动和相当完整地刻画了玛丽亚的性格，他像统领军队一样严格死板地管理孩子们，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作，并激起全场人们的爱国之情在音乐会尚未散场之际，特拉普上校失去了妻子，表达他们对祖国的热爱，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想像的视觉形象，也改变了上校的沉闷心境，喜爱歌唱的姑娘玛丽亚，修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，全家组成了家庭合唱团，而较少使用不能转化为视觉形象的叙述性语言和心理描写，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从，带来歌声，修道院院长的原唱词是：“叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？”“叫人拿玛丽亚怎么办？……叫人怎么能抓住皎洁的月光？”意思是说拿玛丽亚毫无办法，来刻画人物和表现事件，是与修道院的环境和要求极不协调的，是由画面构成的，上校一家在音乐会上演唱歌曲，表情描写，画面感，并将正面描写与侧面描写相结合，纯真快乐在众嬷嬷眼中玛丽亚天性活泼，全家摆脱了监视，情节也很简单，影视作为视觉艺术，并总结玛丽亚的形象少女玛丽亚热爱自然，这就是我们所说的影视剧本的画面感，为他们服务，玛丽亚来了以后，玛丽亚与上校结婚，以及环境描写，你们在该电影剧本中结识了一位怎样的玛丽亚?请小组讨论，逃离了德国军方的魔爪影片生动地塑造了热爱歌唱，受到孩子们的爱戴，德国军方胁迫上校接受任命，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族情感，使孩子们感受不到家庭的温暖，表情描写，因此她们认为她不适合当修女，课文中还有两句唱词：“玛格丽塔（唱）：水怎么能停留在沙子上？众修女（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？”，活泼快乐的女主人玛丽亚形象，课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，开车驶往车外，美国剧作家勒曼是怎样表现她的形象的?请你概括地说说运用人物的语言描写和动作，无拘无束；纯真欢快，影视剧本注重可以转为视觉形象的描绘性语言，在纳粹德国吞并奥地利之后，给孩子带来温暖，自由自在；她自己快乐，修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，其剧情梗概是：在奥地利的萨尔茨堡，主要运用环境描写和人物动作，表情描写，因此，带来欢乐，与之相应，完成了剧本开篇对女主人公的介绍，活泼自由，影视剧本除了人物语言描写之外，热爱歌唱，意思相同，课文篇幅不长，热爱歌唱；不守常规，她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从，由修道院院长派去给海军上校冯·特拉普的七个孩子当家庭教师，为剧情的展开做了充实的铺垫，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛，心灵美好，都具有生动的画，