绿九年级语文课件

柔软，《背影》，水色，当时，?3，教学目标1，更突出了“绿”的强烈印象，民主战士，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头，水色??联想??????????????3文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了，其瀑流飞泻而下的气势，水花梅雨潭在潭边：潭面，作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情，《桨声灯影里的秦淮河》等，天，散文的景和情：情是景的灵魂，?4，节奏的明快，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，这样，号秋实，如何抓住文章的“文眼”来组织材料，则表现为格调的明朗，”主要作品有《绿》，学者，但他对中国社会的前途，水光，水波，再按游踪之先后，而在“惊诧”之前加上“不禁”，字佩弦，威力令人“惊诧”，作者是怎样做到情景交融的？作者先写景，?????瀑布，碧玉妆成一树高，作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？顺序怎样?3这篇散文的“文眼”是什么？作者是怎样抓住“文眼”来写“绿”的？1本文的线索是什么?4以课文第三段为例，神往的感情融汇在梅雨潭的一片绿色之中，“写实”和昂扬向上的生命活力，满蓄着“为人生”，北伐战争已在酝酿之中，《春》，4以课文第三段为例，作者简介朱自清(1898—1948)，亭，文章结尾照应开头：“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”，水花飞泻情景更可“惊诧”，草，可爱的“绿”，?2，写出梅雨潭“绿”的特点：清亮，作者改用第二人称，这反映在他的散文作品里，实际上仍抓住“惊诧”来写，他这一时期的思想，作者却先写梅雨亭和梅雨瀑，强调了“梅雨潭的绿”尤其令人“惊诧”：惊诧于她的潭面，南方成为革命的策源地，《荷塘月色》，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，用呼告的方法渲泻情感，尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，然后写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉”，鲜嫩，学习“移步换景”的写景方法，就把狂喜，欢愉，2，情与景交织在一起，岩，原籍浙江绍兴，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子，问答：题目是写梅雨潭的绿，写作背景《绿》写于1924年，无疑也是抱支持态度的，纯净，显示“惊诧”这“文眼”贯穿始终，水光，作者是怎样做到情景交融的？???????在山边：远看概貌梅雨瀑?在亭边：山，著名的散文家，运用比喻和对比，万条垂下绿丝绦，倾慕，水波，景是情的依托，映日荷花别样红，作者在描绘景色的过程中，面对这奇异，最后，接天莲叶无穷碧，这是为什么？这样写，