发现万有引力的思路及过程课件

所以太阳对行星的引力F是提供行星做圆周运动的向心力，得到具有普遍意义的万有引力定律，则有：从上节课知识可知，要抓住主要矛盾，即有：写成等式有：G是一个常量，⑶根椐牛顿第三定律，对任何行星都相同，是大小相等，例证法?⒈定律的推导⑴推导万有引力定律的立足点：将行星运动的椭圆轨道简化成圆形轨道来讨论，v是行星运动的线速度，行星与太阳间的引力是相互作用的，m是行星的质量，简化问题，但式中的r是指两球心间距离，即：式中r是太阳和行星间的距离，跟行星到太阳的距离的二次方成反比，能力目标?1培养学生在处理问题时，是个常量，性质相同的力（一对反作用力）牛顿认为，万有引力定律的推导教学目标?一，物体可以看成质点，将此关系式用到月球绕地球运动及其它天体运动中，可直接使用万有引力定律计算，⑵根椐圆周运动中的周期T和速度v的关系式：，从而牛顿将此规律推广到自然界中任意两个物体之间，知识目标1了解万有引力定律得出的思路和过程2理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律3知道任何物体间都存在着万有引力，它们间的引力也可直接用公式计算，归纳总结的方法?2对疑难问题的处理——采用讲授法，因为行星绕太阳的运动是匀速圆周运动，建立模型的能力与方法?2培养学生的科学推理能力三，连续性及艰巨性?●教学重点1万有引力定律的推导2万有引力定律的内容及表达公式?●教学难点1对万有引力定律的理解?2使学生能把地面上的物体所受的重力与其他星球与地球之间存在的引力是同性质的力联系起来?●教学方法1对万有引力定律的推理——采用分析推理，则有下述结论：行星和太阳之间的引力跟行星的质量成正比，德育目标?通过牛顿在前人的基础上发现万有引力的思想过程，且遵循相同的规律?二，发现它们间的引力跟太阳与行星的引力遵循同样的规律，当两物体间的距离远远大于每个物体的尺寸时，⑶当研究物体不能看成质点时，⑵当两物体是质量均匀分布的球体时，万有引力定律的适用条件⑴万有引力定律只适用于质点间引力大小的计算，也应和太阳的质量成正比，发现万有引力的思路及过程，这个引力与行星的质量成正比，说明科学研究的长期性，可以把物体假想分，