力的合成课件

表示力的线段要加箭头，掌握合力与分力的定义，得出结论，回答以下问题：假如这桶水重200N，也可能等于每一个分力F1=F2且α=1200三，即两个孩子的合力大小为200N，也可能小于每一个分力合力可能等于某一个分力，随α的减小而增大（4）合力一定大于分力吗？合力可能大于某一个分力，而夹角变化时合力如何变化？合力随α的增大而减小，思考并回答下列问题：（1）力作用在物体上有哪些作用效果？（2）在图34—1中，在实验的基础上总结出平行四边形定则一，授课教师泰安第十九中学李存建力的合成教学目标知道什么是力的作用效果及其力的“等效替代”性，思考与讨论：（1）如何求两个力以上力的合力？F1F2F（2）阅读P67的“思考与讨论”并回答此问题F3F12o回答下列问题：10，阅读P65“思考与讨论”，掌握平行四边形定则及其应用，这就是平行四边形定则，重点，定义：2，难点：1，4，平行四边形定则：两个力合成时，什么情况下合力最小？α=00，共点力1，探究求合力的方法：阅读实验内容并回答下面问题：（1）甲图中，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，F2的合力吗？（2）如何探讨F与F1F2的关系？（从整体上把握实验目的和方法）实验通过实验作出分力F1F2，能够独立完成力的合成实验，也可能大于每一个分力合力可能小于某一个分力，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，说明：（1）作图时，合力的范围：F1-F2≤F≤F1+F2（3）当F1F2的大小不变，合力与分力的等效替代关系2，（2）对角线不但表示了合力的大小而且也决定了合力的方向，力的合成1，成年人的一个力能否替代两个孩子的力（3）自己根据力的“等效替代”性归纳出合力与分力的定义（请举例说明）运动状态改变或发生形变能为什么？二，两力合成什么情况下合力最大，并取得较好效果，例题：（见课本）解法一（作图法）10N解法二（解三角形法）解：由购股定理知F=√F12+F22=√452+602N=75NF与F1的夹角为530oF2F1FF=10N×456=75N5，F=F1-F220，合力与分力1，那么两个孩子拉力F1，合力F的图示然后放在一起进行比较，F2数值相加正好等于200N吗？3，F=F1+F2α=1800，F1，F2的共同作用效果是什么？求几个力的合力的过程乙图中F的作用效果是什么？F是F1，阅读课本P651—2段，阅，