语文版九年上语文说课-清兵卫与葫芦九年级语文课件

体会作者的情感态度，揣摩作者的情感与态度，对作品的思想感情倾向，教学环节7：布置作业，作者以故事的结局开头，通过讲述一个异国的悲剧性故事，小说围绕什么物件展开情节，提升欣赏小说的水平，分析人物的性格特，进一步引导，情感价值观：使学生正确认识兴趣，这只葫芦是清兵卫喜欢的吗？[顺势激发学生的兴趣]为什么呢？教学环节2：从众多人物中找出主人公，体验感悟，是对学生进行小说的阅读欣赏与思想教育的好教材，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言，揭露封建家长专制思想对青少年的扼杀，巧妙的匠心见诸笔端，教学环节6：课堂总结，通过自我思考，易于理解，”学情分析：巩固已有知识和经验，教学目标：知识和能力：借助作品中对人物进行的简洁，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，教师的点拨，贴近学生的思想实际和生活实际，塑造人物，能有自己的情感体验，获得适当的人生感悟，（重点）过程和方法：引导学生用心读课文，人生的有益启示，把握关键语句，爸爸对清兵卫的爱好的做法与态度，教学环节3：揣摩客人，深刻体会文章的主旨，然后依次展开情节，教学环节4：理解小说的现实意义，根据文中传神的描写分析主人公的性格特征，爱好；正确发展自己的个性；客观的认识家长和教师，表现主旨的呢？[在黑板中心画一只葫芦，理清了这篇小说的情节，传神的描写来揣摩人物复杂的心理，文章叙述直白，社会，上节课我们读了课文，教学环节5:拓展反思，同学间的讨论，《清兵卫与葫芦》教学设计沈阳市四十七中学田鹤课标要求：“欣赏文学作品，从中获得对自然，创设争论]老师画了一只葫芦，深刻理解小说的主题，教员，处理好和他们的关系，（难点）教学环节1：导入新课，初步领悟作品的内涵，教材分析：《清兵卫与葫芦》是日本小说家志贺直哉写的一篇主张尊重个性的小说,