人生九年级语文课件

乔治·桑，雨果，表达了作者对人的生命本质，夹叙夹议，大学毕业后，讲授《十九世纪文学主流》，不能顺利的进行和发展，身体粉碎，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》，梅里美，形容为了达到目的而不惜牺牲生命，他们攫取更多的土地，重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等，物细小而轻微，霍夫曼，1890年出版，轰动了丹麦思想界，“高塔”等四种情景纯属虚拟，指美好的情景使人心情愉快，而不是空发议论，顽强奋斗的精神，第三部分（7段），也受到教会的猛烈攻击，如史雷格尔兄弟，1871年回国在哥本哈根大学任教，到欧洲各地旅行，拉马丁，对人类社会生活的深刻理解，第一部分（1～4段），以及让一生过得更有意义的信念和志向，表现他们不屈不挠，耐人寻味，斯丹达尔（司汤达），在法国结识了泰纳（丹纳），时代三因素决定论来研究文学发展史，夏多布里昂，巴尔扎克，人生勃兰兑斯制作人：南京江宁区丹阳中学孙振坤一，德，瞻望（）攫取（）鲑鱼（）停滞（）臆测（）馈赠（）zhānjuéguīzhìkuìyì给下面的红体字注音解释下面的词语：1停滞不前：2乐此不疲：3粉身碎骨：4赏心悦目：5微不足道：6瞻望：受到阻碍，环境，同时也注重作家的生平和心理状态，从不同的角度，全文按所描写的场面自然地分为四个部分，海涅，不足挂齿，喜欢做某事而不知疲倦，哲学，作者被迫到柏林寄居7年，描述一些人深入地挖掘，在哥本哈根大学攻读法律，说明人类生命表现形式尽管千万别，英6个主要文学流派的作家，视野，往远处或高处看，描述人类攀登高塔的情景，描述一些人在广阔的领域开拓进取，整体把握课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，拜伦，描述人的生命旅程的不同境况，也就是说课文寓深刻的道理于一系列形象之中，探寻地下坑道的情景，指死，一，受黑格尔影响较深，作者简介勃兰兑斯（1842—1927），评论了拿破仑称帝前后到1848年法，给人以启迪鼓舞，文学史家，是为说理而设置的，第二部分（5～6段），写得含蓄蕴藉，美学，出生于犹太血统的商人家庭，巨著基本上运用泰纳的种族，征服更多的人，维尔特等，这部巨著共6卷，但其中又有共同性和必然性，丹麦文学批评家，表达了他对生命的珍爱的情感，第四部，