星星变奏曲九年级语文课件

这首诗为什么题为“星星变奏曲”？22“每首诗都是一群颤抖的星星”，寂寞突出了孤独，修辞手法和一些用语也是相同或相近，“朦胧诗”：朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，都以“如果”的假设句起头，对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物，表达了内心怎样的渴望？星星象征着光明，表达了他对光明的渴望，谓之变奏，因生活的压抑和束缚而得不到自由，是音乐术语，“每首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，其结构为“变奏曲式，对人道主义和人性复归的呼唤，在寻求自由和光明的过程中，来展示现实与理想的背离，朦胧诗作为一种新诗潮，新时期朦胧诗的代表诗人之一，结构解读比较：两小节诗在结构上及语言上有什么同异？结构上——全诗由两个基本对称的诗节组成，情境，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂，意味发生了变化并形成了强烈的对照，变奏作为作曲基本技巧之一，而意象化，江河，是他1980年在《上海文学》上发表的处女作，具有一气呵成的气势，表明“苦难的诗”所受到的束缚，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征．初读课文思考：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，对人的自我价值的重新确认，基本句式和一些用语也有所变化，来表现追求光明的主题，从第五行起有变化，只能燃烧自己去寻找光明，领略朦胧诗的朦胧美问题探究1，“谁不愿意”的肯定式变成“谁愿意”的否定式，基本句式，在周围都是黑暗的时候，不仅太阳失去了，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，可见”夜“的黑暗沉沉，品读课文揣摩语言，“寂寞地燃烧”是什么意思？“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望，是“朦胧诗”的一首重要诗作，杨炼等）利用诗歌的形式，系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，《星星变奏曲》，星星的颤抖是人心灵的颤抖，改变音符进行的方向或次序改变和声或调性色彩等手段，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征，顾城，3，象征化，象征着生活中美好的事物，诗人反复咏叹星星，小结《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌．它运用象征手法，都是以“星星”为主要意象，但诗的下一节与上一节相比，以“星星”为主要意象并以假设为前提，燃烧代表了牺牲，每节16行，立体化和隐喻性，怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？4，即通过装饰，使人心得不到温暖，改变时值或节奏，此处星星为什么要颤抖呢？变奏曲，猖獗肆虐和冷酷无情，语言上——都用“如果……谁还需要……谁还会”开头，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，星星变奏曲江河作者及“朦胧诗”江河，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗“地吹落，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年（舒婷，表现诗人，