九年级文言文单元备课讲义九年级语文课件

3《隆中对》教学本文时要反复朗读课文，有助于提高学生的阅读能力和审美情趣2，文言文中的人文精神内涵难以汲取二，如信，让学生在兴趣中学习，岂，加强读背教学，新课标理念下文言文教学必须强调的几个要点1，吴广发动起义的导火线及根本原因分别是什么？陈胜是怎样为起义作舆论准备的？②怎样看待陈胜用迷信的方法来博得士兵的拥护？③司马迁为什么要把贫民出身陈胜归入“世家”这一范畴？2《唐睢不辱使命》学法指引：　①教学中应以朗读为主，培养学生的记忆力C，（2）扩大阅读面，摸清底数是提高文言文教学质量的基础，(5)标点，加强读背教学有助于开发学生的智力，《陈涉世家》（1）学法指引：　①《史记》的语言相当规范，把眼光指向课外，一味强调接受，断句，固，学生缺乏学习主动性3，(2)试讲，教学目标流失，注重教学质量了解学生，3，加强预习，学生缺乏学习兴趣三个“中心意识”：A以知识为中心，激发学生学习积极性，(3)文言翻译，辩九年级上册文言文备课指要1，改（或称仿），熟记重点文言实词的意义和部分虚词的用法；　③借助个性化的人物语言分析，组织适宜练习(1)熟读，B以教师为中心，同时可以参照阅读《三国演义》中有关“三顾茅庐”的故事，演，培养语感，(4)抄写，启迪学生深思是提高文言文教学质量的重要环节，（2）重点难点的突破：①陈胜，改写，如也，（3）实践活用，哉，加强读背教学加强读背教学的作用A，默写，一味强调记忆，乎，回讲，可以通过反复诵读培养学生良好的文言语感；　②结合工具书理解文意，感受课文言简意丰的语言美，4，让学生在创新学习中体现个性三，来突破重难点，教学理念滞后，有助于学生熟悉文言文的语言习惯，在反复诵读的基础上引导学生自己讲解文意；　②抓住文中表文言语气的词，（1）让学生找出文中一词多义理解的词，了解《史记》既是一部史书，延，教学过程中教师可设计一些问题，已等等，C以诵记为中心，让人文情感走进文言课堂3，引导学生体会人物对话的不同语气和特色；　③进行多层形象的比照教学，给学生自主学习的空间2，背诵，向外延伸（1）变换课堂教学模式，抓住重点，一味强调灌输，立足课堂，成长4，当前文言文教学存在的误区1，又是一部史传文学作品的特点，引导自读是提高文言文教学质量的关键，矫正误区必须崇尚科学的教学理念1，2，另创一番天地，加强读背教学有助于学生语言的积累，新课程理念下的初中文言文教学——语文九年级文言文单元备课专题上虞外国语学校夏建锋一，B，教学模式单一，矣等，（2）诸葛亮的对策为什，