超重和失重说课稿高三物理课件

首先由实验激发学生的求知欲望，激发学生的学习热情，由浅入深，让学生参与知识的形成过程，学法：指导学生学会分析问题的思路，引导学生分析问题，以学生为主体，学法根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养，启发学生的思维，2????积极主动，让学生带着问题来学习，把学生从被动学习转化为主动学习，生产以及航天事业中的超重和失重现象，牛顿运动定律是高中物理的基础，推理，总结，领会抓住主要因素，围绕教学目标层层展开，环节紧凑，引入新课（2分钟）通过演示筒尾拧松的手电筒实验，现象：上升：大于G→等于G→小于G下降：小于G→等于G→大于G②概念超重：物体对支持物的压力或对悬绳拉力（视重）大于物体所受重力现象即：视重>实重失重：物体对支持物压力或对悬绳的拉力小于物体所受重力现象，引入新课，在新课教学中，说教学程序1??????观察实验，建构物理模型，探索新知（1）超重和失重现象（8分钟）①实验(超重和失重现象flash演示）引导学生注意观察升降机中体重计指针的变化，在教师引导下，能巩固和深化牛顿运动定律的理解，方法，通过本节的学习，注意引导学生观察，在教学上，反映了体重计受到人的压力的大小，解决问题的应用知识的能力，激发学生的学习兴趣和求知欲，N=mg+ma超重a向上：mg-N=ma，要求学生归纳上升或下降两过程中体重计读数与重力的关系，体重计指针的示数，②开阔学生的眼界和思路，利用多媒体电脑演示电梯的升降，分析，将抽象问题具体化，2教学目标(1)知识目标①知道超重和失重现象②理解产生超重和失重现象的条件③能运用牛顿运动定律解决有关超重和失重问题，3教学重点理解产生超重和失重现象的条件4教学难点①超重和失重现象的实质②应用牛顿第二定律解决有关超重和失重问题说教法，能更好地解释生活，提高学生分析问题，超重与失重说教材1教材的地位和作用本章内容是牛顿运动定律的应用，即：视重<实重(2)超重和失重产生的条件（18分钟）①实验分析结论：a向上→超重a向下→失重②理论分析对人受力分析：人受重力和支持力a向上：N-mg＝ma，为高二学习电磁学与力学结合的知识有很大帮助，(2)能力目标①培养学生的观察能力和分析推理能力，N=mg-ma失重总结：物体有向上的加速度→超重物体有向下的加速度→失重③分析引入手电，