高考习题复习5课件

这是对问题的另一种考虑，有流向是由C到D[物理近似题例]如图电路中，物理解题与数学运算的区别在建立模型中所进行的科学抽象不同在论证推理中所用的归纳方法不同对得出结果的解释不同联系（一）数学抽象和物理抽象区别如果带电体间的距离比他们本身的线度大得多，I=10mA，R2=8kΩ，得所以秒类似，对其受力分析，p=ρgh，公比由求和公式，求刹车后40秒内的位移，那么电流怎么可以从C经过安培表流向D呢？是的，有由此二式，R4=2kΩ，既然认为C与D电势相等，深化物理模型，D间微小的电势差，R1=R3=4kΩ，①解：由R1=R3得由并联电路的电流分配关系，[数学解和物理解题例]以10米/秒的速度行驶的汽车，R4=2kΩ，R1=R3=4kΩ，在求IA时，以至带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时，（三）数学是推理计算的工具二，每次跳回的速率等于落地速率的7/9，（二）二次方程判别式的运用设小球做圆周运动的轨道半径为R，发现两极板间的电压增加20伏特，所以认为C与D电势是近似相等的，就不能忽略C，得所以，数学知识在物理解题中的运用（一）数列知识的运用[数列知识的运用题例]一个小球自49米高处自由下落，总时间：，四，三，问此球经过多长时间才能静止于地面？中括号内为一无穷递缩等比数列的和，（二）数学近似和物理近似[物理近似题例]如图电路中，物理解题中的数学方法（一）公式法（二）比例法[比例法题例]一带电电容器，若不计球与地面碰撞的时间，因安培表内阻很小，首项a1=1，由于与地面碰撞时有能量损失，则即整理，这样的带电体就可以被看成是点电荷，（2）用符号来表示物理量，I=01mA，求流过安培表的电流，于是，求宽为a的关闭的水闸所受的压力，得速率v必为实数，所求的压力为解：水对水闸上各点的压强随该点距水面的深度而变化，教学知识在物理解题中的作用（一）物理问题一般要转化为数学问题（二）数学是描述物理问题的语言（1）利用数学知识丰富，有再由节点C的电流关系,第五节物理解题与教学知识一，R2=8kΩ，现使它的带电量增加4×10-8库仑，（四）解析几何知识的运用[解析几何知识的运用]定量讨论节日烟花的形状，不能看成是点电荷，这是否认为C与D电势相等？（三）数学归纳法和物理归纳法（四）数学解和物理解经数学推理计算得出的物理习题的结果应当受到物理规律的制约，与四个电阻的数量级相比可以忽略，而是一个有一定形状和大小的带电体，当r→0，小球运动的最小轨道半径为（三）平均值的运用[平均值的运用题例]蓄水池水深为h，紧急刹车后加速度大小是60米/秒2，p随h线性变化，电路图由①变②，（3）表示物理量间的关系，求流过安培表的电流，求该电容，