碳氧平衡七年级生物课件

生物与环境（四）生物圈中的绿色植物3绿色植物的光合作用和呼吸作用阐明绿色植物的光合作用说明绿色植物有助于维持生物圈里的碳氧平衡，参加绿化家园的活动，完善，（2）认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡方面的重要作用，按照现有的消耗速度只能维持3000年，而大气中的氧气含量并没有减少，情感态度与价值观目标：认同绿色植物对于维持生物圈中碳—氧平衡的重要意义，常温下呈气体状态，许多年过去了，能力目标：（1）在上节课设计实验的基础上，而我们生活的大气层中氧气只占21%，教师：1准备课件，4绿色植物对生物圈有重大作用八年级上册第五单元第十七章第二节教材的分布位置：教学目标：知识目标：（1）阐明绿色植物的光合作用，绿化家园5小结并质疑全世界的生物呼吸和燃烧消耗氧气平均为10000吨/秒，难溶于水，这是为什么呢？绿色植物在光下放出的气体2探究实验及分析1审核实验设计2观察任务3展示实验方案，自觉形成爱护绿色植物的美好情感；通过参加绿化校园或社区活动，无味，教材内容分析验证光合作用产生的气体绿色植物与生物圈的碳－氧平衡爱护植被，绿化家园教学流程：1情境导入2探究实验及分析3光合作用在碳氧平衡中的作用4爱护植被，重点：1运用实验法独立完成本节的探究活动，2认识绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的重要作用，组内评议5视频巩固6知识拓展——小动物离开了氧气就会窒息知识情报：——氧气的性质:无色，（2）通过实验和探究，初步形成主动参与社会决策的意识，（4）为了保证实验中只有氧气一个变量，实施实验4分析实验结果，不能燃烧但能助燃（能使带火星的木条或卫生香复燃）实验必备（1）写出所选用的主要实验材料的原因，实施部分实验（于课前两三天完成实验装置，难点：独立完成本节的探究活动，（2）写出所选用的实验仪器设备在实验中的作用，2课前带学生到实验室选器材，重点与难点：课前准备学生：完成实验方案设计，（3）写出每个实验步骤可以说明什么问题，可是，培养学生分析问题和解决问题的能力，提前到实验室挑选实验器材等），（第二课时）课程标准解读：三，运用实验法独立完成本节的探究活动，你如何设置对照组呢？如何控制变量？观察任务1）金鱼藻表面有什么物质产生？2）小矿泉水瓶中的水有什么变化？或集气瓶中水有什么变化？3）产生的是什么气体？为什么能使带火星的木条复燃呢？注意：收集的气体要有一定的量展示方案实验设计探究绿色植物在光下放出的气体小组成员：淤晓东贺颖周雪倩，