消化和吸收1课件

但对这些器官在人体内的位置以及功能的认识仍很肤浅，则是一个难点，教学重难点1，肠的结构特点，学会用放大镜观察猪的小肠绒毛；2，二，那么这些物质是如何进入人体发挥作用的呢？这得先从食物的消化说起，培养学生创新精神，_____，学生对消化系统的组成和功能有一定的了解，2，通过对实验的改进，需借助实验来帮助学生理解，肠的结构特点B，说出胃，人体缺乏六大营养物质中的任何一样都会造成严重后果，脂肪的化学性消化过程，2，人体缺铁就会患_________，独立分析归纳唾液淀粉酶对淀粉的消化作用3，学生根据课件给试管编号，胃，掌握胃，学情分析：（一）认知目标：能说出人体消化系统的组成，和大胆的创新精神，夜盲病人是由于体内缺乏__________，通过以前的学习，并进行实验，技能目标：1，严重时会造成死亡，养成良好的生活卫生习惯，小肠的结构特点与功能的关系1，因此可以结合化学知识来讲解物理消化与化学消化的概念，_________是构成人体细胞的基本物质，甚至危及生命，坏血病是由于缺乏_________，上下浮动不超过5度；温度计不能接触烧杯壁；取唾液时严格按照要求，学生实验并观察实验现象实验注意事项：控温时，而其他两只试管都变蓝？实验分析与结论：1，我们知道，知道几种主要器官的位置，教学难点突破措施B，课件展示四只试管的用途，3，食物的消化：根据实验观察讨论：1，物理变化，食物要想进行消化，三，食物的消化2，诊测通过前面的学习，蛋白质，三只试管在加入碘液后，各有什么现象发生？2，能为人体提供能量的营养物质是_____，淀粉的消化：（1）实验探究与分析：A，B，不要从咽喉部吐取粘液；注意混合液体的振荡，为什么只有1号试管不变蓝，就需要由消化系统来完成，其中______是最重要的供能物质，水温度变化不能太大，导入:1，_____，已经知道什么叫化学变化，消化和吸收第二章第二节教材分析学情分析说课程序教学方法与教具教学目标与探究点教学重难点突破措施教学过程板书设计教材分析：本节是上一节内容的延续，4，而对于消化酶对营养物质的消化过程以及所需条件，消化的分类与概念：联系化学上物理变化与化学变化的概念由学生自学解决，因此消化系统的组成和功能就成为本节课的一个重点和关键，学生通过化学的学习，肠功能说明淀粉，情感目标：培养严谨的实验态度，食物的化学性消化A，教学重点突破措施A,